浅析中学语文自主课堂的构建

摘 要：随着素质教育的深入进行，教师在开展中学语文教学时要注重培养学生的学习能力，设置自主学习课堂，让学生在和谐平等的师生关系下进行自主学习，随着思维的逐步深入，从整体上对课文进行深度解读，提高语文综合能力。在语文教学中，为了发挥学生的学习主动性，教师还要优化课堂教学模式，加强教师引导，让学生深入学习，打造高质量的中学语文自主课堂。

关键词：中学语文;自主课堂;多媒体;阅读

中图分类号：G63          文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）15-0095-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.15.084

在中学语文教学中，教师要从学生的实际出发设计教学内容，让学生在学习兴趣的引导下主动学习，促进他们语文能力的发展，让他们在思考、探索、阅读等学习活动中获得深刻的学习体验，使学习过程成为一个主动性的过程。学生的知识积累和学习能力都获得了发展，为促进他们的语文素养提供了保障，从而构建高效优质的中学语文课堂。

一、以学促教，发挥学生主体作用

在传统的中学语文课堂上，教师把控教学内容和教学进度，学生在学习过程中，被动地记忆教师布置的学习任务。学生虽然能够扎实掌握基础知识，但是由于在学习过程中缺乏主动思考，分析课文的能力较差，不能把掌握的语文知识转化成语文学习能力。在以学生为主体的自主课堂上，教师要给学生充分的自由，让他们运用已有的语文知识分析课文内容，并把自己对课文的理解说出来。学生在自主学习中遇到疑惑时，教师要及时给予启发和引导，使他们能有效解决学习障碍，进入深层次的探究中。

例如，在教学《大堰河——我的保姆》时，教师可以让学生进行自主学习，先朗读课文，对课文内容有初步了解。然后教师向学生介绍作者和写作背景，激发他们的情感。之后再次进行课文内容的分析，在自学自悟过程中，学生能够体会作者利用文字表达的情感，加深对母爱的认识。

二、利用多媒体激趣，提高学生自主学习兴趣

利用多媒体创设生动直观的教学情境，有利于提高学生的学习兴趣。在运用多媒体创设情境时，教师要针对课文的重难点内容精心选择素材，使学生借助直观的图片和视频，图文结合分析课文内容，加深对课文的理解。

例如，在教学《荆轲刺秦王》时，教师可以利用多媒体向学生介绍荆轲刺秦王的历史背景和历史故事。在直观情境下，学生对课文内容有了初步了解，这时再分析课文，他们能够理解文言文的含义，体会荆轲不畏强暴、舍生忘死的英雄精神。

三、引导学生参与学习活动，提高自主学习能力

在中学语文自主课堂上，教师要培养学生自主学习的意识，让他们主动投入到学习和思考中，多角度分析课文，掌握语文基础知识。在培养学生的自主学习能力时，教师可以从以下几方面进行。

1.培养学生的质疑能力。质疑能力的发展代表了学生思维能力的发展。在中学语文教学中，教师要鼓励学生在自主学习中大胆提问，让教师更了解他们的学习状态，进行针对性的指导，有助于学生继续深入思考和探索，促进他们语文思维的深入发展。

2.引导学生进行合作讨论。在自主课堂上，学生通过独立学习获得了对课文的个性化理解，要让他们对课文内容全面深刻地理解，教师还要组织学生进行合作讨论，在小组中表达自己的观点，及时改正学生理解错误的地方，加深学生对课文的理解。

3.进行学习方法指导。在中学语文学习中，有了科学有效的学习方法，可以使学生的自主学习高效进行，达到事半功倍的效果。教师要向学生介绍一些自己的学习方法，并让学生之间展开交流，通过师生的积极互动和交流，让学生找到了适合自己的学习方法。

四、注重阅读教学，增加知识积累

阅读是帮助学生深刻理解课文内容的有效方法，通过初次阅读，学生能够从整体上了解课文内容。在进行深入阅读时，学生能够抓住课文中的重点段落进行分析，在反复阅读和揣摩中体会重点段落的含义，逐步深入地理解课文内容。

例如，在教学《荷塘月色》时，教师要让学生在掌握整篇课文内容的基础上，重点分析第4、5段，通过反复阅读来赏析景物描写，学习运用各种修辞描写景物的方法，品味、揣摩詞语。通过阅读，提高了学生的鉴赏能力，掌握了作者运用语言的技巧。

除了在课堂上主动阅读，教师还要让学生在课外时间进行阅读。在阅读过程中，学生有更多的选择空间，他们可以阅读中外名著、诗词歌赋、优秀作文选等。通过课外阅读平台，学生在阅读中掌握了丰富的知识，获得了更多的阅读感受，让他们在阅读中陶冶情操，提高理解能力，为发展语文能力提供了丰富的知识储备。

总之，在中学语文教学中，教师通过创设自主课堂实现以学生为主体的教学，能让学生在学习环节充分发挥自主学习能力，通过深入思考掌握学习内容。教师在教学中要创新教学形式，利用现代化的教学辅助工具创设情境，激发学生的学习兴趣，让他们在自主学习中学会提问、学会思考、学会总结，通过自主探索提高语文学习能力，促进语文综合素养的发展，打造高效的中学语文自主课堂。

参考文献：

[1]刘建辉.让学生成为课堂的主人——高中语文自主课堂的构建[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2013（1）.

[2]孟伟闯.高中语文教学中学生自主学习能力的培养策略[J].学周刊，2015（24）.

[责任编辑 李 媛]

作者简介： 张新锋（1981.6— ），女，汉族，河南尉氏人，中学一级，研究方向：中学语文教学。