浅谈如何提高小学数学课堂教学效率

摘 要：数学学科是小学阶段的一门基础课程。在小学数学课堂教学中，教师如何以最少的时间和精力，获取最佳的课堂教学效果，是摆在小学数学教师面前的一项重要任务。作为教师，我们要从学生的年龄特点和生活经验出发，深入钻研教材，认真备课，在此基础上运用适当的教学方法，构建课堂教学的各个环节，激发学生的学习兴趣，提高小学数学课堂教学效果。

关键词：小学数学;教学效率;教学情境

中图分类号：G62          文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）15-0068-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.15.058

课堂教学是学校进行素质教育的主要阵地，尤其是从应试教育向素质教育转轨后，课堂教学的重要性就更为突出。为了能更好地实施素质教育，优化课堂教学就势在必行，且已成为当今课堂教学改革的主流。优化课堂教学结构实质就是充分利用课堂有效时间进行教学，即上好课。那么，如何才能上好一节课呢？笔者认为可以从以下几点做起。

一、要备好课

俗话说：“凡事预则立，不预则废。”备好课是上好课的前提，也是提高教学效率的基础。教师要树立先进的课程理念，要认真分析学情，从学生的认知规律出发，精心设计教学环节。

1.认真分析本课教材的内容，确定出正确的教学目标，拟定好将采用哪些教具和学具。教学目标一定要具体，切勿出现空、高、大等现象，还要分层次，体现知识、技能、态度三个范畴，要能被每一个层次的学生所理解、所接受。

2.构建本节课教学的各个环节。教学环节虽然有通用的格式，但也不是一成不变的，至于如何变，我们要根据教材内容、教学要求、教学重难点以及学生已具有的知识去调整，切忌只求花样，不求实际的做法。通常的教学环节包括：复习旧知识，引入新课，设置例题、提问、讲解，设置练习题以及怎样才能使教学结构布局合理等。

3.苏霍姆林斯基曾指出：“教师的语言修养在很大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。”教学语言精炼与否，正确与否，直接关系到上课的效果，所以教师在备课时要精心组织语言，努力使教学语言形象生动、富有趣味性，还要严谨，将某些复杂的语言表述写下来，并要反复推敲，使之达到正确、精练，使人一听就清楚明了，避免出现学生难懂的语词和错误的知识。

二、要上好课

上好课是提高教学效率的关键，是开启高质量教学的“金钥匙”。这个环节在整个教学过程中始终处于中心地位。无论备课时如何精心设计教案，备课备得再好，如果拿给自己的学生看，学生再聪明也会不知所云，所以教师要将“精心的设计方案”变为“优质课”。

1.创设情境，营造气氛。教学内容的组织要处理好情境化与知识系统性的关系，因此教师应多设计和组织情境化的教学，帮助学生建构起系统的数学知识体系。通过创设良好的情景氛围，我们可以激发学生的浓厚的学习兴趣，充分调动学生的主动性和自觉性，激发学生的思维的热情，能使他们很好地与教师配合，从而提高学习效率。创设情境，营造气氛的方式很多，如讲故事、放录音和放录像等，但选用的方式必须与本课时教学内容有密切的联系。

2.抓住目标，分层击破。教学目标起着教学导向作用，决定着一节课的教学内容、教学结构、教学方法和教学组织形式。教学时，教师要始终围绕本课时教学目标，采取逐个击破的解决方法，做到步步落实，不留后遗症。对于难度较大的目标，教师还应将其分解开来，引导学生逐一解决。例如，在教学“乘法交换律，结合律的应用”一课时，这节课的教学难点是“乘法交换律和乘法结合律”的综合运用。教师可以这样分解教学难点：先引导学生明白两个数的位置交换，所以应用了乘法交换律，然后才用的乘法结合律。这样教学，使得学生很容易理解、掌握这个知识。

3.多练，及时巩固。教学中，教师不宜多讲，要给学生留出自我探究的时间，要让学生自己通过分析、讨论得出结论。其中，教师只是教学的组织者、引导者和参与者。而对于难的知识点，教师就要认真、细致地反复讲，突出重点，引导学生正确思考问题。教师可以多打比方，深入浅出，以一些简单、易懂的事例来说明，使学生易于理解和掌握。同时，教师还要让学生多联系生活实际，让他们通过具体的实践活动去理解、去掌握。当学生掌握了本节课教学内容后，教师还要设置一些练习题，让学生对所学知识及时巩固。

4.重视反馈，加强弥补。教学任务结束后，教师要布置作业让学生完成，并通过学生作业的情况发现问题及时进行弥补，从而达到使学生課课过关，最终达到提高教学效率的目的。有效的教学反馈可以帮助教师了解学生知识的掌握情况，进而及时调整教学方式，实现教与学的和谐统一。

总之，要提高教学效率，我们就要认真上好每节课。教师要不断更新教学理念，创设和谐的教学情境，更新教学方式，充分利用课堂的有效时间，进行有效的教学。只有这样，我们才能在每节课的有限时间里，充分调动学生学习数学的积极性和创造性，有效提高课堂教学效率。

参考文献：

[1]李庆平.注重课堂教学的创新性、时效性让课堂焕发出生命力[J].当代教育科学，2001（2）.

[2]张文杰.浅议如何提高小学数学课堂教学效率[J].中国校外教育，2010（s1）.

[责任编辑 杜建立]

作者简介： 贺丹宏（1978.6— ），男，汉族，陕西丹凤人，一级教师，研究方向：小学数学教学。