幼儿晨间户外活动的实施策略

摘  要：户外活动是幼儿园活动的重要组成部分，晨间户外活动是幼儿户外活动的一种形式，对幼儿健康成长、全面发展意义重大。因此，教师需根据本园的实际情况，组织幼儿有序进行晨间户外活动，为幼儿营造良好的活动氛围，组织丰富多样的活动，让晨间活动有序开展，以此促进幼儿身心健康发展。

关键词：晨间户外活动;幼儿;实施策略

作者简介：毛艳，江苏省苏州市金阊新城实验小学校附属幼儿园教师。（江苏 苏州 215000）

中图分类号：G612      文献标识码：A      文章编号：1671-0568（2019）03-0112-02

晨间户外活动对于幼儿健康成长具有重要的意义，因此，幼儿教师在开展活动的过程中应重视晨间户外活动的设计，通过丰富活动形式、活动内容等方式不断提高幼儿对晨间户外活动的兴趣与热情，从而主动参与到晨间户外活动中，使其体质得到增强，身心得到健康发展。本文重点探析了幼儿晨间户外活动的实施策略，希望能为当前幼儿晨间户外活动的实施提供一些思路。

一、创造良好的活动条件

1. 合理利用空间，科学规划场地。教师在开展晨间活动之前，必须考虑到幼儿的身体发育情况以及户外场地情况，然后合理规划活动区域。例如，操场中间场地较大，教师可以在此处设置一些锻炼设备，供幼儿钻爬、蹦跳;操场附近的跑道地形狭长，比较适合奔跑，教师可以将此设置为跑步区;操场周围的草地虽然不平整，但是可以放置一些比较重的体育器材，幼儿可在此地跳跃、攀爬。园内的每一处场地都具有较高的利用价值，教师只要善加利用，丰富晨间户外活动的形式，晨间活动便不再枯燥无趣，幼儿自然会主动参与到活动中。由此可见，合理利用空间、科学规划场地对幼儿身体素质的提高也起到了间接的促进作用。

2. 合理投放材料，满足幼儿需求。幼儿年纪尚小，天生爱玩爱闹，而且对新事物有着极大的好奇心。教师可以根据幼儿的发展特点来选择合适的活动形式，而活动器材的丰富性与多样性可以充分激发幼儿的探索兴趣，最终提高幼儿活动的主动性与积极性。因此，在开展晨间户外活动前，教师可以为幼儿准备一些特殊的玩具，例如，绳子、软垫、小皮球、排球、木棒、塑料圈等，以满足不同年龄幼儿锻炼的需要。

在投放活动材料时，教师可根据幼儿的年龄与爱好来选择合适的活动材料。小班幼儿年纪尚小，自我保护能力与身体素质较弱，教师应为其选择一些简单、安全的活动材料。中大班幼儿虽然与小班幼儿年龄相差不大，但其智力已经有了一定的发展，教师可为其选择一些趣味性较强、颜色鲜艳的活动材料，活动的难度与小班幼儿相比也应有所加大，以此帮助中班幼儿获得更大的进步。大班幼儿年纪较大，喜欢玩一些具有刺激性与挑战性的活动，教师可引导其做一些具有难度的活动，使得幼儿的四肢、肌肉得到锻炼，从而提高其身体素质。教师还可以播放一些较为欢快或者幼儿熟悉的歌曲，引导大班幼儿在跳跃区跳舞，并依照前后左右的顺序活动双脚，提高幼儿身体的灵活度与反应能力。

二、丰富晨间活动的形式

1. 创设趣味户外活动场景。游戏是幼儿园的教育活动之一，也是幼儿最喜欢的活动之一，但许多游戏趣味性不足，幼儿玩了一段时间后便失去了兴趣与热情，从而降低了游戏的价值。为了提高幼儿对晨间户外活动的兴趣，使其对活动持续保持热情，教师可以让幼儿参与到游戏情景的创设中，激发幼儿的兴趣，使得晨间户外活动能一直受幼儿的喜爱。

例如，在跳跃区内，教师可以与幼儿一起对这个区域进行装饰，在跳跃区周边挂上五颜六色的气球、精致小巧的灯笼或者贴上有趣可爱的贴纸。让小班幼儿在活动的过程中模仿小兔子或小猴子的动作，不断向上跳跃，尝试摸到头上的气球或灯笼;中班幼儿则可以站到桌子上方，然后再小心跳起，触摸气球。久而久之，幼儿的跳跃能力自然会得到较大的提高。在钻爬区内，教师可与学生一起在钻筒的顶部贴上一些可爱的贴纸（圆形钻筒的贴纸为可爱的唐老鸭、方形钻筒的贴纸是有趣的叮当猫、菱形钻筒的贴纸是粉红的佩奇），这些贴纸上画的都是幼儿非常熟悉、非常喜爱的动物，可在一定程度上提高其钻爬的热情，幼儿活动的积极性也会越来越高。当然，对于中班与大班幼儿而言，简单的活动方式已经难以激起其玩乐的兴趣，教师应适当加大活动难度。例如，在钻爬区域内的爬网上悬挂一些五颜六色的小星星、小月亮，幼儿爬过的时候还需要从头上的爬网上摘下小星星、小月亮，教师可对摘的饰品最多、爬得最快的孩子进行适当的奖励，以此吸引年龄较大的孩子主动参与到晨间户外活动中。

2. 建立合理的晨间活动规则。由于幼儿年纪尚小，自我控制能力相对较差，教师在幼儿进行晨间户外活动前，必须明确各项规则，要求幼儿严格遵守，以此保证活动的顺利展开。例如，幼儿进入某个活动区域准备开始活动时，首先应提醒幼儿仔细观看该区域的活动标志，严格依照相关规定进行活动，以此帮助幼儿树立良好的秩序意识与规则意识。

在進行晨间户外活动初期，幼儿对游戏区域、游戏材料等均较陌生，不懂得如何开展活动。为了能够让幼儿尽快投入到晨间户外活动中，教师可以先详细向幼儿介绍各个活动区域的活动内容、游戏玩法等，并在介绍的过程中请一些幼儿进行示范或尝试，以便所有幼儿尽快熟悉规则，然后根据自己的兴趣爱好选择合适的活动区域。值得注意的是，幼儿的理解力与记忆力相对较差，教师即便详细解释一遍规则，幼儿也不一定能完全听懂。因此，教师在日常的晨间户外活动中还应时时与幼儿交流，让其了解什么该做、什么不该做、该怎么去做，以加深其对规则的理解。

3. 教师加强观察与指导。晨间户外活动是许多幼儿喜欢的游戏活动，但由于幼儿学习能力相对较差，往往需要通过长期不断的练习才能真正掌握某项游戏，但若教师及时对其进行指导与帮助，幼儿便可更加快速地掌握游戏技巧。因此，教师应当加强对幼儿的观察与指导，合理调控晨间活动时间，以此提高幼儿的活动能力。在开展晨间户外活动的过程中，教师应密切关注每位幼儿的活动状态与情绪变化，并有针对性地对其进行鼓励，让幼儿主动去探索发现。当然，由于教师精力与能力有限，幼儿园应至少安排3名教师指导幼儿进行晨间户外活动。对于幼儿教师而言，晨间户外活动应以指导为主、参与为辅。教师需要关注的是每位幼儿是否都参与了晨间户外活动中，他们的锻炼情绪、活动状态如何，在活动过程中是否做到了与身边的小伙伴团结合作、共同锻炼。对于参与积极性不高的幼儿，教师应及时询问其原因，并有针对性地解决问题。如果幼儿感到不舒服，教师应让其停止锻炼，并查看其是否存在感冒、发烧的迹象;如果幼儿不想进行锻炼，教师可以告诉孩子锻炼的好处，建议孩子向其他小朋友学习，争取早日成为其他小朋友学习的榜样。

幼儿在活动中不仅感受到了锻炼的快乐，也收获了信心与勇气，这对于其身心健康发展具有重要的意义。幼儿教师要充分利用场地与材料，设计多种多样的活动形式与内容，从而不断提高幼儿锻炼的积极性与主动性，使得户外晨间活动的价值得到充分发挥。

参考文献：

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责任编辑  陈  晨