如何实现小学体育高效课堂

摘 要：课堂教学是一种有目的、有计划的特殊的认知活动，为了达到教学活动的预期目的，减少教学中的随意性和盲目性，就必须对教学过程进行科学的设计。体育有效课堂教学是教师在新课程教学理念的指导下，以体育理论知识和运动技能为基础，运用系统的方法对教学活动进行规划、安排与决策，充分达成知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观等教学目标的过程。

关键词：小学体育课堂教学;教学预设;课堂管理

当前的小学体育教学有一个非常突出的现象，那就是：教师很辛苦，学生很痛苦;学生喜欢体育，但不喜欢上体育课。学生没有得到真正有效的发展。因此如何使我们的体育教师拥有新课程背景下的课堂有效教学的理念，掌握新课程背景下的课堂教学有效性的策略或技术，是摆在我们面前的一个重要问题。

一、备课要有所创新，课堂教学要灵活机智

根据教材，选择各种趣味性的游戏，以激发学生的兴趣，调动积极性，对教材进行适当的改编。如在教小学五年级学生各种长跑教材时，我就打破了旧的传统模式。传统的教学模式是让学生沿着跑道强迫练习，学生一听长跑就烦，便产生逆反心理。因此我在教学中改变了以往传统的教学方法，用分组比赛的游戏方法完成长跑的教学。如，用几个醒目的标志物摆放在适当的位置，使六个点连成长方形，把学生分成四个组，分别站在六个点上，要求学生按照几何图形进行跑的练习。为了更好地发挥学生的主体作用，按要求在跑步过程中，根据学生的思维，把自己跑过的几个点连成各种图形，让大家自己考虑，然后分小组讨论，畅所欲言，并给一定的自主时间进行自我检查，使学生找出可行的跑步练习路线。在跑的练习过程中，学生不知不觉中加强了难度，增强了学生主动参与教学的积极性，也增强了师生之间，生生之间的情感交流。从教学效果看，学生能够积极参与，合理地完成教学目标，轻松地突破了教学重点和难点。这时，教师不再单单是教的人，而是学生的朋友，是课堂教学的参与者

二、追求开放多样的教学内容

1.做到教学内容多样化。根据儿童好动、好玩的心理特点，每堂课的教学内容要多样化，一般不少于三个项目，各项目的时间安排不宜过长，组织教学要紧凑。即使同一内容的教学也可以从不同角度切入。例如，在30米跑的教学中，我们可以变换跑的形式，如往返跑、各种姿势的起跑、抢物跑、折线跑、过障碍跑等，丰富教学内容的内涵和外延。

2.做到教学内容游戏化。小学低年级的教学内容一般都比较简单，没有较难的技术，可以通过游戏的形式进行教学。对教学内容进行游戏化的改造，让学生在体验乐趣的同时掌握一定的技能。如在进行队列队形练习时进行游戏化改造，学大雁排排队、推火车等形式，提高学生的练习积极性。

3.做到教学内容生活化。许多的教学内容和我们的生活紧密相连，教学内容生活化可以从两个方面切入，一方面教学内容设计的主题更贴近学生的生活实际，如一次郊游，走在平路上——慢跑;爬山——原地高抬腿跑;过独木桥——两手侧平举，足尖跳;盘山道走——曲线行进。另一方面可以引用学生日常玩耍中对教学内容有帮助的活动，如打沙包、跳皮筋等。

三、有效的课堂管理

1.思想上的管理。学生的思想管理直接体现在学生上课的组织纪律性和课堂精神面貌。体育教师在课堂上的管理不能仅靠大声呵斥，要做好学生思想上的管理，制订系统的教育教学计划，让学生明确课堂教学内容和教学目标。要求学生根据各自的情况，制定出自己的学习目标。强调课堂纪律，教师必须深入实际了解学习情况，听取学生意见，而且体育教师应经常和班主任取得联系，反馈学生信息，共同加强学生思想教育。

2.时间上的管理。体育课基本上由开始部分、基本部分、结束部分三个部分组成。开始部分首先是排队整队、检查服装、安排见习。虽然这是一个简单的过程，但很浪费时间，怎样从一开始就进入上课状态，合理安排各环节，体现的是一个教师的管理水平。课中存在大量的活动安排、纠正错误、中间休息等组织手法，实践中得出，只要教师充分备好课、注重时间管理，那么，体育课就会有条不紊地进行。

四、丰富教学手段以激发兴趣

教学手段在体育教学中的作用就像舞台上的道具对于演出效果所起的作用一样，多种教学手段的介入能够提高学生的学习兴趣。

1.视觉的刺激。图片是最直接的视觉刺激，它具有逼真、形象、美观、新颖等特点，多变的图片不断地给学生全新的感受，刺激学生活动的欲望。我们还可以把活动场地安排画在纸上，帮助小学生理解授课的意图。

2.多媒体的运用。适当的根据教学内容和学生的需要，精心设计一些多媒体课件可以丰富学生的视野。这个课件可以是有关技能学习的，或者是体育常识方面的，也可以是体育欣赏方面的，那具有代表性的画面、优美的艺术造型、简明的文字显示加上生动的语言解说总能给学生以深深的触动。

在课堂教学的实施中，教师要善于激发孩子们上体育课的兴趣，同时要善于灵活运用教材，实现教教材，而不是用教材教的新课程理念。作为新世纪的体育教师，只有改变观念，以科学的态度、求真的精神来研究每一个预设，每一个过程，采用形式多样的教学方法，才能不断地激发学生的创新欲望，让孩子发挥各自的想象力和创造力，既锻炼了身体，有发展了能力，从而轻松实现高效课堂。

參考文献：

[1]尤卫中.初中体育教学中表扬的正确应用[J].科技致富向导，2010，23.

[2]柳孟笑.小学生体育课心理障碍的研究[J].科技资讯，2011，5.

作者简介：

夏国先，出生年月：19811103 性别：男 民族：汉  籍贯：湖南省永州市双牌县  单位：湖南省道县清塘中心小学   职称：中小学二级教师  学位：学士学位