互动教学策略在小学语文课堂中的意义及其运用策略

2019-04-29 00:01宁建明
散文百家·下旬刊 2019年5期
关键词:互动教学注意事项作用

宁建明

摘 要:师生之间的互动,能够加强师生之间的感情,拉近老师与学生的距离,使教师融入学生之中,有利于教师了解学生的内心动态以及学习情况,从而针对不同的情况改善教学方式,来达到提高教学质量的目标。

关键词:互动教学;作用;策略;注意事项

师生互动是课堂双主体即教师和学生自发的共同促进的一种教学策略。有效的利用好这一策略,有利于激发学生学习兴趣和体现以学生为主体的教学观念。在当前的小学语文教学中,互动教学起到的辅助作用越来越大,教师与学生之间的互动,不仅使得教师与学生之间建立了良好的信任关系,还能在这种互动之中锻炼学生的沟通能力和语言表达能力,对于学生语文水平的提高,也有很大的帮助。那么在小学语文教学中如何有效地进行互动呢?

一、互动教学的作用与意义

传统的沉默课堂一般都是老师讲,学生听。这种无互动的课堂造成了课堂“沉寂”现象。随着新课标的推行,我国在语文课堂上师与生逐渐注重对话交流,重视师生互动。有效的师生互动好比是开放的课程,而无效的甚至没有师生互动的课堂则是封闭的。开放与封闭相对,为此有效的师生互动有利于促使语文课堂变得开放而富有活力,使学生在活跃的课堂内真正学到知识。

1.拉近师生关系,激发兴趣。教师与学生之间的关系,可以影响到学生的学习兴趣以及上课的听课质量。学生在课堂上与教师互动,可以令课堂气氛更加活跃,让他们以更加轻松地心态接受知识,教师也可以借这个机会倾听学生的想法,了解学生的思想动态,以及他们的语言表达能力等。课堂互动拉近了师生关系,也激发了学生的学习兴趣。不同于传统教学模式的互动教学,让学生的参与感更强了,每一个学生都有了表达自我的机会。

2.师生相互倾听,学会表达。在传统教学当中,教师是讲台上的主角,将教案上的知识一一讲解,中间穿插一些教师的提问和学生的问答,没有与学生更多的沟通。由于学生普遍不愿意在课堂上主动提出问题,传统课堂教学就成了教师的独角戏,学生则是台下的观众,毫无参与感。在互动教学中,教师要学会将时间让给学生,让学生发言、讨论、表达自我,教师则倾听学生的表达,了解学生的思想,将课堂的主动权让给学生,让课堂成为学生的舞台。学生在互动的过程中,可以将刚刚所学的知识运用到表达当中,对课上不清楚的地方提出疑问,帮助知识的消化吸收。课堂上的表达可以培养学生的语言表达能力,遣词造句的能力,与人沟通能力等等,这是在传统教学当中很难做到的。

3.帮助课堂教学更精彩更高效。互动教学作为在传统教育模式上的创新,其新颖性和多样性使得课堂教学更加精彩,学生的奇思妙想令课堂更加活跃,更多的互动带来更多的积累,小学生的语文学习,就是不断吸收和积累的过程,互动教学可以帮助学生在倾听的过程中吸收知识,在交流的过程中积累知识,双管齐下,令课堂教学更加高效。

二、师生互动教学的策略

(一)师生地位的平等

1.建立平等和谐的师生关系。不和谐的师生关系下,一方面教师“看不起”孩子,缺乏与孩子沟通时间,另一方面,学生也不敢亲近教师,从而使得教学互动形式化、拘泥化。在新时代的教育背景下,在保证教师威信的前提下,教师需要转变自己的观念,加大对学生的关爱,从而构建和谐平等的师生关系,从而为师生互动的有效开展创造条件。

2.构建有效的师生对话。在某种程度上,师生对话等于师生互动。作为“儿童和青少年一代灵魂的工程师”,教师承载着教书育人的重任,如何在课堂上推动教师、学生、课本的交融是一个合格教师的责任。没有师生对话的课堂中,教师仅仅只是“照本宣科”——依照参考书讲解、基本上没有花时间在课堂上与学生进行思想交流。有效的师生对话有利于教师明白自己的角色定位:在课堂中充当倾听者、示范者、引导者。

(二)师生互动氛围的创设

1.提升教师自身素质。作为一名合格的小学教师,教师应该深刻理解师生互动的内涵,并且有自己的见解。切忌功利化,只做表面功夫。教师应该注意不同孩子的情绪,多多鼓励学习能力差的孩子回答问题。作为教师的我们应该明确一点:我们是教师而不是教书匠。教师是以教书育人为目的;教书匠则是一种职业,教师若把自己当成一名教书匠,其所做的便有可能只是作秀——比如在公开课上只请成绩好的回答問题,在平常的课堂上也只是和表现好的学生互动而忽视学习能力弱的学生。同时,作为一名新时代的语文教师,应该转变自身观念,明确自己在教学活动中地位,树立以学生为主体的教学思想。最后,教师需要本着开发学生思维能力的目的为主,建构属于自己风格的评价体系,切忌从众化。

2.设立情境,促进沟通。互动教学有多种方式,其中一种就是创设情境,将课文中的场景搬到课堂中来,让学生亲身感受文章所描写的内容。例如,在学习《乌鸦喝水》之前,老师可以先拿出半瓶子水,水瓶的瓶口很小,乌鸦喝不到水,聪明的乌鸦想了一个办法,让口渴的自己喝到了瓶中的水,同学们想一想,乌鸦是怎么喝到水的?是把瓶子打碎了,水流出来了,还是想到了两全其美的办法,没有破坏瓶子也喝到了水呢?

3.角色扮演,激发兴趣。语文教学当中常有故事性的文章,这一类文章是学生最感兴趣的部分,但是传统教学模式令这类文章,也只是着重于生字的学习,没有将其趣味性发挥出来。在互动教学中,教师可以让学生对文章中的故事情节加以改编,让故事向学生想象的方向发展。

开展师生互动对于课堂教学的进一步改革有着重要的作用,我们教师在与学生的交流过程中,以积极、健康的观念教育学生、引导学生,促使学生去思考,不仅能够使课堂气氛变得活跃,有效提高语文教学效果,也对学生树立正确的人生观,价值观以及培养学生优秀的个人品德有着积极的影响。

参考文献:

[1]曹曙.加强师生互动提高小学语文教学效率[J].快乐阅读,2016年18期.

[2]付德本.在语文课堂教学中如何有效地进行师生互动[J].考试周刊,2015年06期.

猜你喜欢
互动教学注意事项作用
夏季使用农药注意事项
请四大名著的作者吃饭,有哪些注意事项
互动教学在语文教学中的有效运用
试分析高中化学教学中概念图的应用策略
多媒体技术在小学语文教学中的应用研究
谈谈朗读在文本解读中的作用