巧用语言艺术，用爱滋润心田

袁赛花

摘要：职业学校的学生是一个特殊的群体，他们由于长期处于失败的阴影下，大多自卑而敏感，渴望表现自己。教师不经意的一句话可能会让他们心潮澎湃，燃起自信之火；也可能因此埋下阴影，让他们彻底失望。因此，作为职业学校的班主任，在教育学生时，必须对自己的言行时刻加以注意，使语言的表达更具艺术性、技巧性，学会尊重、理解每一个学生，让爱体现在自己的一言一行之中。

关键词：职业学校；语言艺术；尊重；理解

泰戈尔说：“不是槌的打击，乃是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美。”教师疾声厉色的批评，就像“槌的打击”，它换来只能是相互撞击后愤怒的火花。职业学校的学生，本身比较自卑和敏感，班主任的语言越严厉，越易遭到学生心理上的抵抗，相反，给学生多一点尊重，多一点耐心，多一点理解，做到三思而后言，我们就能和学生一起打磨出完美的“鹅卵石”。

1 教育从理解学生开始

苏霍姆林斯基说：“教育，首先就是理解。”理解不仅仅需要教师具备爱心，还需要教师适当地迎合学生的需要，懂得换位思考、自我理解与自我反思，还需要教师主动去消除理解道路上的各种障碍。

案例：刚做班主任没多久，我发现班上的小伟是一个特别的孩子，他瘦瘦小小的个子，平时不爱说话，自尊心极强，不太合群。又过了一段时间，我发现小伟的精神状态很不好，常常上课走神，问他怎么了他就摇摇头说没事。

一次计算机课，任课老师反应小伟上课玩手机，对他教育后竟直接摔门而出。联想到小伟最近的表现，我追上他对他说：“我感觉得出你最近状态不太好，在我心目中你一直是个勤劳懂事的好孩子，能跟我聊聊发生了什么事吗？”听我没有责怪他反而关心他，他逐渐冷静下来，告诉了我他的烦心事。原来，小伟的家庭比较特殊，父母常年分居两地，母亲由于不在身边对他的关心比较少，他从小和父亲一起生活，父亲是暴脾气，对他常常非打即骂。现在父母都在外工作，还有一个同母异父的姐姐，他觉得父母都不爱他。因为这种家庭环境的影响，他养成了孤僻内向的性格，他觉得很难融入这个新的环境，因此非常郁闷。了解了他的心结，我对他进行了开导，我用自己切身体会向他解释并不是父母不爱他，只是有时候他们不会表达自己的爱。后来我又联系了他的父母，告诉他们孩子的真实想法，让他们多多与孩子联系，关心孩子，渐渐的笑容又回到了小伟的脸上，与同学交往也变得更积极主动了。

2 在赏识中指出学生的不足

相互欣赏是爱的基石，每一个学生都喜欢被赏识，被赞美。一句话可以使人笑起来，一句话也可以使人跳起来，关键就在于这是一句什么样的话。教师本来是希望学生好，越批评学生却越不争气，青春期的孩子甚至产生逆反心理，不让做的偏要做，让教师和学生的距离越来越远。现代教育理念强调的是，只有懂得赏识、赞美、善解人意的老师才是合格的教师。

案例：一直强调学生不准染发烫发，小豪居然烫了个卷发来学校。我向家长反应情况，没想到小豪的妈妈听了不但不生气，反而给小豪找各种借口。我终于明白小豪完全是被妈妈宠出来的呀，完全以自我为中心。

找到了原因，我不再单纯的找小豪说教了。我召开了一节“仪表之礼”主题班会，课上我请大家讨论了一下作为学生要注意哪些仪表之礼？大家纷纷发言，终于将话题引入到发型這一点上。我问大家：“你们觉得小豪长得帅不帅？”大家纷纷起哄说“帅！”然后我顺势说：“嗯，我也觉得小豪长得高大帅气，如果能换个自然的发型就更帅气了。”这时我看到小豪的脸红了起来，我知道他已经意识到了自己的不对。课后，我又找小豪谈了谈，我对他说：“你看，大家都觉得你很帅，简单自然的发型其实更适合你，周末能去把头发处理一下吗？”他点点头。

3 对学生实施宽容之爱

苏霍姆林斯基说过：“有时候宽容所引起的道德震撼比惩罚更为强烈。” 学生的错误时往往内心比较脆弱，情绪不佳，他们原有的心理平衡已被打破，此时最需要的就是我们教师的关心和爱护。我们教师应该积极利用这一有利时机，用爱滋润他们的心田，完成对他们的教育和转化。

案例：安全是每周班会课必提的一个话题，但即使这样，总有一些学生让我头疼，比如小浩，平时没事喜欢和同学打打闹闹，为此我经常找他谈话，而他每次都信誓旦旦的跟我保证一定不会有下次。就这样两年多小浩倒也没出过什么大问题。

一天晚上，小浩和同学开玩笑时把宿舍玻璃弄碎了，他的手腕被割破了。当我知道的时候他已经自己去医院包扎好了。我又着急又生气，立马责问小浩：“出了事为什么没有告诉我？”他很不好意思的低下头。我意识到此刻小浩需要的更多的是关心，这次犯错他也得到了教训，正是教育他的一个好机会。我又说：“老师并是不想责怪你，只是你受伤了，老师担心你的手会不会有问题，担心你身上带的钱够不够。看到你没事我就放心了。玻璃坏了，我会帮你们报修，下次一定要注意啊。”听到我这么一说，他认真的点点头说：“老师，我知道错了，这次真的是最后一次。”我说：“老师相信你。”小浩开心的笑了。

苏霍姆林斯基曾说过：“教师的言语——是一种什么也代替不了的影响学生心灵的工具。教育的艺术首先包括说话的艺术，同人心交流的艺术。”对于教师来说，语言既是工具，又是艺术，更要有魅力。教育无小事，细节显智慧！班主任要真正做到对学生热爱、尊重、理解和信任，必须努力提高自身修养，用爱滋润学生的心田。

参考文献：

[1] 叶小媚.中国师德手册[M].中央文献出版社，2009.

[2] 彭剑飞.班主任心育艺术[M].湖南人民出版社，2004.

（作者单位：江苏省启东中等专业学校）