运用电子白板优化农村中学数学教学

李平定

【摘 要】电子白板是随着现代信息技术发展而产生的一种新型教育形式，是学生获得知识、提高能力的一种重要方式。依靠电子白板，数学教学越来越直观、生动，可以激发学生学习热情并主动参与学习，教师的教学效果也会得到大幅度提高。

【关键词】电子白板；中学数学教学；优点；方法

目前，一种新型的现代教学工具走进了数学课堂，它包含了黑板、计算机、投影仪等教育设备所拥有的功能，它就是电子白板。电子白板是随着现代信息技术的发展而产生的一种新型的教育形式，是学生获得知识、提高能力的一种重要方式。电子白板作为一种先进的技术运用在中学数学教学中，给农村中学数学教学带来了前所未有的变化。利用电子白板不仅可以提高教师的综合素质，而且可以开阔学生的知识视野，增强学习能力。

如何在数学教学中充分发挥电子白板的作用？笔者谈几点粗浅的认识：

一、利用电子白板的优点分析

在中学数学教学中运用电子白板教学，能给学生创设宽松的学习氛围，激发学生的学习兴趣，增强学生的思维能力。电子白板教育资源中有许多优秀的多媒体课件和扩展资料，教师也可以直接将其应用于课堂教学中，这样做既可以减少备课和制作课件的工作量，提高资源的使用效率，又开阔了学生的知识视野，调动了学习的积极性。

1.创设教学情境

电子白板作为新一代的多媒体技术，除了传统的教学功能外，还有许许多多让学生好奇的功能，如聚光灯、遮罩、透镜、存储调用等，我们可以利用这些工具使教学情境更加形象化、具体化，教学内容更有感染力，从而调动学生的积极性，使学生主动地去参与学习。例如，在“中心对称图形”的教学中，应用电子白板的拉幕功能，使图形藏在幕后，教学时先给出一部分让学生猜，学生便会集中注意力，纷纷猜测并急切地想知道猜测的结果是否正确，然后再拉开幕布展示图形。整个学习环境不失和谐愉悦与轻松活泼，同时整个过程学生主动参与度高。在教学中，我们还可以利用它的库存功能，存储大量图片，在课堂教学需要的时候，从图库中调出所需图片，为学生呈现一个生动形象的学习情境，不仅使学生形象地感受到数学与生活的紧密联系，而且真切的感受到数学与生活的关系，从而调动学生的积极性。

2.激发学习兴趣

兴趣是最好的老师，是学习的源动力，学生有了兴趣就可以变“厌学”为“愿学”，变“苦学”为“乐学”。电子白板中，有丰富的flash动画、视频资源、图片等，用于教学后，可以化静为动，化远为近，化难为易，化抽象为具体。而且通过图片、动画、视频展示的学习内容，可对学生的感官进行多种刺激，激发学生的学习兴趣，提高了教学效果。如讲授“旋转”“函数”“图形的全等”“立体图形的侧面积”时，利用远程教育资源“flash动画课件”教学，可以形象逼真地演示图形的动态过程，既能够激发学生的学习积极性，又可以唤醒学生已有的知识和生活经验，使学生在兴趣盎然中展开学习。

尤其在教学的过程中可以节省很多的时间，比如：画函数图像（一次函数、二次函数、反比例函数），能够把一个抽象的问题变得直观，学生很容易理解。就拿二次函数来说，可以很直观的看到它的开口方向、最高点（最大值）、最低点（最小值）、对称轴及增减性，这样学生就能很直观的理解二次函数的性质。再比方说，立体图形的侧面积和表面积，利用”flash”动画也很好理解，把抽象的问题变得很直观。

3.拓展教材内容

教材中有些内容相对来说比较笼统，粗略，教师上课时就得补充，这时如运用电子白板就可拓展教材内容，增强学生的理解能力。在教学实践中，笔者发现学生对教材上的有关笼统而又粗略的内容有探究欲望，往往课后还对有关内容饶有兴趣，这时电子白板就能满足他们的心愿。例如：在学圆周角、切线长定理等课后，学生对学习内容饶有兴趣，产生了探究欲望。师生一起进行学习交流与探讨。如此一来，不仅开阔了学生的视野，拓宽了学生的思维，提高了学生的创新能力，而且还拓展了教材内容。

4.提高学习能力

电子白板是随着信息技术的发展而产生的一种新的教育形式，是对传统教育的重大突破与创新，是人们获得教育的另一种重要方式。在远程教育技术的幫助下，教师可以更好地贯彻新课改的精神，发挥学生的主体作用，学生利用各种资源进行自主学习。数学课外活动也不再局限于布置课后作业。教师可以在远程教育资源中下载有关专家和特级教师的讲座与课件。结合本校教学实际情况，加工制作更加适合学生学习的课件，之后发到服务器终端共享，对学生实施课外指导。实践证明，运用电子白板，丰富了学生的课外活动，增长了学生的见识。学生可根据自身特点选择学习方法，可依据自己的时间安排学习进度，也可以对照自己能力选择学习内容及深度。对于学习能力较弱的学生，还可以克服在公众之下怕出错、怕丢脸等心理障碍，通过选择性练习，树立自信心，增强学习能力与学习兴趣。

5.进行不同形式的练习

学生对于数学知识的记忆必须建立在理解运用的基础上，不然记得快，忘得也快，在每节课中与课后都要有足量的练习加以巩固，才能使简单的初步感知与机械的记忆内化为自己的知识，并且熟练的运用。但是如果每次的练习都简单的依靠黑板和书本单一的呈现，是不能较好的激发学生的学习兴趣的。电子白板可以应用其模板进行不同形式的练习，它可以是传统的选择、填充，也可以进行拼图、绘图、游戏等形式的练习，同时还可以进行一题多问、一题多变、一题多解的训练，解决了传统教学中练习题多、繁、杂的问题，从而提高课堂练习效率，学生厌烦练习的现象也得到改变。

二、数学教学中搞好电子白板教学的方法

电子白板为农村中学数学教学提供了良好的载体，对教师的教学方式与学生的学习方式产生了深远影响。搞好电子白板辅助教学，是提高农村中学数学学科教学质量的有效途径。

1.要因材施教

中学生活泼好动，思维敏捷，在数学教学中运用远程教育资源时，教师要充分考虑学生的思维特点和思维方式，否则会影响学生的学习主动性。要针对不同的教学内容，针对不同层次的学生，设计不同的课件，因材施教。在教学情境的设计中，应该设计一些思考和讨论的时间，让学生进行讨论，深化认识，提高理解能力。使学生通进讨论提取有效信息，来发现情境中所展示的数学问题，并找到解决数学问题的方法，以便得出正确的结论，从而训练学生的思维，调整原有的认知结构，形成新的认知体系，达到知识和能力的升华。

2.要遵循实效原则

教学的实效性是教学的主要目标，在中学数学课教学中，运用电子白板要收到实效，力求避免形式主义。教师要遵循学生的认识水平，培养学生分析问题、解决问题的能力。信息网络材料内容要符合新课标要求，课件制作讲求精益求精，以达到最佳视听效果为标准，在备课时教师要准确把握教材，上课时要运用新课改精神发挥学生的主体性，要逐步引导学生。通过信息技术控制教学活动，灵活处理教学中的突发事件，以使电子白板的优势在数学课教学中得到充分发挥。

总之，让“黑板”变“白板”，数学教学活动将更加精彩。它简单，易学易用，其齐全的工具，丰富的资源，大存储量，与数学课堂所形成的相互学习、即时交流、录像再现等活动完全适应了新课程的教学要求的需要。作为一名中学数学教师，需尽快地掌握电子白板的运用方法，充分发掘它所蕴含的教学策略，精心设计教学程序，合理安排练习内容，我们要尽可能的将它融入到数学教学的各个环节中去，提高课堂教学效率，增强学生的各种能力，让学生的主体地位得到充分的发展，使我们的中学数学课堂教学真正有效。

【参考文献】

[1]黄长刚.农村初中数学课堂教学中电子白板技术的合理应用[J].速读（中旬），2014（03）

[2]陆朝高.浅谈电子白板在小学数学教学中的运用[J].读书文摘，2016（10）