高中信息技术教学中计算思维的培养分析

林小恒

【摘要】计算思维就是通过计算机科学概念对存在的问题进行求解、行为认知以及进行系统设计的一种思维活动。近些年以来，随着我国信息技术的不断进步，培养学生的计算思维已经成为我国计算机教育领域中一项重要的研究课题。计算思维是整个信息时代发展的过程中人们普遍需要具备的一项基本技能，因此本文对高中信息技术教学中计算思维的培养进行了详细分析。

【关键词】高中 信息技术教学 计算思维 培养分析

【中图分类号】G633.67 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）12-0014-01

自从计算思维定义被明确之后，世界范围内的许多计算机科学家都对计算思维进行了一系列综合的研究。随着时间的推移计算思维更是被我国教育部列为高等计算机专业人才需要具备的专业基础能力。虽然现阶段计算思维的定义在实际范围内还存在普遍的质疑，但是这都不能否认计算思维为当下计算机信息技术的发展奠定了良好的基础。

一、培养学生计算思维的意义

如果按照等级划分信息技术解决问题的能力，可以将其依次划分为初、中、高三个层次的等级，那么处于初级阶段就属于信息技术的简单应用，处于中级阶段就属于信息技术的综合运用，处于高级阶段就属于信息技术的创造性应用。现今高中阶段的信息技术课程教学培养出来的学生还处于信息技术应用的初、中级阶段，根本没有实现让高中阶段学生将信息技术应用于创造性的问题解决之中。计算思维模式的培养原理就是实现对学生计算思维应用的培养，以此种方式实现培养学生解决实际问题的能力，同时还能使学生在学习的过程中提出新的问题、设计出新的技术以及学习使用新的信息技术工具，使学生在未来的学习过程中能够成为信息技术的开创者和新技术的使用者[1]。

二、充分高中阶段的信息技术教学

经过大量的实践调查研究之后得知，现今很多高中学生在信息技术教学的过程中普遍存在很多的不良问题，究其原因发现大都是因为信息技术这门课程的地位不是非常高。不论是对学校而言，还是对家长而言，甚至对于学生自己而言，他们对信息技术课程的重视程度都不是非常的高，这种境况就使得高中阶段的信息技术课程形同虚设，老师和学生参与信息技术课程的积极性都不是非常的高[2]。由于当前计算机思维培养已经成为未来计算机专业人才的专业素质基本要求和必备的专业学习技能，所以针对高中阶段的信息技术课程教学一定要进行充分的重视，只有充分重视信息技术这门学科，才能为高中阶段学生营造良好的学习环境，从而才能作出实质性的改变，提高高中阶段学生计算思维的培养效率。

三、选用恰当的教学方式

如果想让计算思维培养工程变得更加完善，那么老师一定要潜心研究教学方式，因为在教学的过程中只有采用合适的教学方式，才能使高中阶段学生在学习的过程中养成计算思维的良好意识。如果在教学的过程中采用了不合理的教学方式，那么这将对高中阶段学生计算思维的培养效率造成严重的不良影响[3]。

在现阶段的高中信息技术教学工作的开展过程中，有很多种较为适用的科学的教学方法，如可以在教学的过程中运用任务驱动法、游戏教学法以及针对专业问题讲解的教学方法。经过大量的实践调查分析可以得知，现今在高中阶段的信息技术教学的过程中应用最广的教学方式还是任务驱动法教学和讲练相互结合的教学方法，在教学的过程中应用这样的教学手段，能在教学的过程中让学生熟练掌握信息技术的各个核心知识点，同时也可以实现以科学为教学核心的价值观。然后对高中阶段计算机的学习而言，计算思维的培养不仅仅是计算技术某一个知识点的培养或者是信息技术某一技巧的掌握，其中更为重要的一项内容就是让学生能将计算思维运用到日常的工作和学习之中。想要真正的改善现有的教学方式，将科学核心化的教学观点融入到高中阶段的信息技术教学过程中，老师在教学的过程中一定要将正确的教学方式融入其中，然后在实际教学的过程中结合以人为本的教学理念，以及在实际学习的过程中采用自主学习和参与学习的教学模式，改变传统教育模式中老师知识“灌输者”的角色，转而将老师变成推动或促进高中阶段学生学习的引导者，然后结合高中阶段学生的实际生活学习情况开展信息技术课程的教学。需要注意的是在教学的过程中要进行分层次、多试探，积极开展多项交流互助活动，鼓励高中阶段学生在学习的过程中要与老师进行多交流、多沟通。在这样的环境中学习才能使高中阶段学生形成良好的计算思维，加强学生对各种实际问题的处理能力。

四、教学内容要与高中学生的日常生活相贴切

想要在高中阶段的信息技术课程教学中有效培养学生的计算思维意识，提高学生的思维能力，那么在信息技术教学内容的选择方面也需要加以注意，选择的教学内容应该更加贴切于高中阶段学生的日常学习生活。比如高中阶段学生在校园中的生活、家庭中的生活等。同时高中阶段学生也需将计算思维充分的利用起来，与日常生活中的实际需求相结合，也可将计算思维的作用应用于其他学科的学习之中，使高中阶段学生的实际学习能力得到真正的提升，这样才能在学习的过程中被大家所认可，这样才能真正发挥计算思维的实际应用效果。

培养高中阶段学生的计算思维来源于高中阶段信息技术课程教学中对计算思维的培养。培养良好的计算思维将会作用于此学科的教学之中，同时良好的计算思维还会被用于日常生活和其他学科的学习之中。因此我们可以得知，培养高中阶段学生的计算思维对提升高中阶段学生自身的综合素质和信息技术课程的教学都是非常有效的。

综上所述，本文对高中信息技术教学中计算思维的培养进行了详细分析，通过充分对高中阶段的信息技术教学、选用恰当的教学方式和教学内容要與高中学生的日常生活相贴切等措施描述，期望对高中阶段学生计算思维的培养能够产生积极的意义。

参考文献：

[1]江玉.基于计算思维培养的高中VB任务驱动式教学模式的构建与应用[D].山东师范大学，2018.

[2]齐小艳.高中信息技术教学中计算思维的培养[J].信息与电脑（理论版），2018（01）：238-240.

[3]林伟，樊磊.在高中信息技术课中培养学生计算思维的有效方法探讨[J].新课程研究（下旬刊），2017（10）：10-13.