小学语文教学与小学班级管理的巧妙结合

摘 要：小学语文教学对于学生来说是十分重要的，小学班级管理对于整个班级学生的学习有突出的影响和作用。因此笔者在本文中主要是对小学语文教学与小学班级管理的结合应用进行了全面的分析和研究。通过对小学语文教学与班级管理的情况概述，结合两个方面的影响，提出了针对性的策略，希望可以实现我国小学语文教学与小学班级管理的巧妙结合，提升学生的学习水平。

关键词：小学语文教学；小学班级管理；巧妙；结合

一、小学语文教学与班级管理概述

小学语文教学的目的主要是为了实现学生对于语文素养和相应知识点的掌握，确保学生可以通过小学语文学习，实现自身各方面语文能力的提升。新课标对于小学语文提出了更高的要求，需要教师通过多样化学习，实现学生综合语文知识的学习，注重篇章训练，强化学生的综合思维能力，实现整体素养的提升。班级管理主要是通过动态的管理方式，实现班级综合资源的调配，提升学生的综合发展空间，實现班级管理深度的增加。从班级管理的角度来说，班级管理者需要注重班级活动的组建，制定较为良好的班级管理制度，提升班级管理水平，对于出现的问题，必须要找出根源，实现班级秩序的维护。

二、小学语文教学对班级管理的影响

1.朗读教学加深学生对思想教育的记忆。

朗读教学是小学语文教学中比较重要的部分，通过朗读教学，可以全面提升学生的记忆深度，确保学生通过朗读，建立良好的语感，实现自身语文素养的提升。对于小学生来说，由于年龄比较小，自身还没有完善的思维模式，通过使用朗读教学，可以激发学生对于语言的认识，提升学生的思想水平。小学语文课文中很多内容都是经典内容，可以提升学生的认知水平，确保学生具有相应的学习目标，逐渐配合班主任对班级进行管理。

2.文字练习对学生思想产生潜移默化影响。

在进行小学语文教学的时候，通过文字练习，可以全面提升学生对不同文字的认识。文字的不断书写，是一个漫长的过程。在开始进行文字练习的初期，需要引导学生进行临摹，提升学生自身遵守班级规定的认识。学生通过不断的文字练习，可以感受到班级教育的目的和作用，因此在进行班级管理的时候，可以获得较为良好的效果。小学语文教师，通过相应的引导，可以提升学生的管理水平，确保学生更好的配合班级各方面活动的开展。

3.课文表达能帮助教师了解学生思想。

小学生随着不断的学习，自身年龄增长的同时，思维能力和表达能力逐渐提升。在进行语文教学的时候，通过课文的表达，可以提升学生思想的展现，教师可以通过学生的表达情况，深入的了解学生的自我感情，获得学生的不良情绪。通过对不同学生进行针对性的课文表达分析，实现班级管理问题的探知，对于做好综合的班级管理，调整整体的管理水平，创造良好的学习环境，具有重要的作用。

三、小学语文教学与班级管理结合的策略

1.利用语文课文辅助班级管理中的思想教育。

语文是我国语言文化的精髓，其中所包含的内容和知识很多，是最具有作用的工具，富含人文性的特点。在进行班级管理的时候，结合使用语文课文辅助，有助于提升学生的思想水平，实现学生自身人文性的提升，确保学生具有较为良好的思想保障。语文教学的时候，学生通过诵读，实现对相应知识的了解，深入感知班级管理的重要作用，通过相应的书法练习，得出班级规章的使用效果。从根本上来说，语文课文教学，对于班级管理具有较为突出的辅助作用，不但可以引导学生的思想，还可以提升班级管理各项活动的开展水平，确保了班级管理的顺利开展。对于其中存在的一些难点，不但有化解的作用，还可以实现快速的处理和解决。

2.结合课堂组织活动推动班级管理。

语文课堂教学中所包含的内容很多，不但有小组教学模式，还有竞速教学等多种模式。通过多种教学模式的应用，可以实现班级活动的快速开展，提升班级管理的整体水平。例如在进行小学语文课堂教学的时候，开展分组教学，可以提升不同分组学生的互动情况，加深对语文知识的理解，提升班级的整体凝聚力。教师在此时展开班级管理，可以实现不同小组的参与，实现了管理效率的提升，确保了不同阶段学生的积极参与。

3.以语文范文为蓝本对学生进行素养提升。

小学语文教材中的内容，都是经过多年的选择和总结得出，因此教师在进行语文教学的时候，需要从多个范文中选择出适合学生朗读和深入理解的文章。通过学生对于范文的学习，提升认知。语文教学与班级管理之间具有较为明显的联系，班级活动可以为语文教学提供良好的环境，语文教学为班级管理实现了思想保障。因此语文教学与班级教学之间具有相辅相成的作用，融合使用可以实现学生素质与整体班级管理水平的双重提升。

四、结束语

小学语文教学对于每个小学生来说都具有举足轻重的作用，通过将小学语文教学与班级管理的融合，可以提升整体教学管理水平，实现小学生的良好思想教育。通过结合课堂特点，组织相应的活动，推动班级管理水平，实现学生整体素养的提升。希望可以通过两者的结合使用，促进我国小学学生的综合发展水平。

参考文献：

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作者简介：

皮永英，女，汉族，现年53岁，1982年9月参加工作，一直在一线一直担任班主任工作教学至今，工作上认真负责，兢兢业业。