高中数学教学中创造性思维的培养

麻金祝

摘 要：随着我国教育行业的不断发展，人们已经越来越重视学生呈现的教育效果，尤其是在高中这个关键的阶段，许多家长都对孩子的成绩有着严格的要求。其中数学这门学科是高中时期最重要的主课之一，想要更好地提高数学成绩，便于学生以后更好地发展，创新性思维的培养成为了核心内容。因此只有不断对目前的教育模式进行研究、进行探索，丰富课堂教学内容，才能增强学生的创造性思维能力。从创造性思維的概述、目前教学过程存在的问题以及对创造性思维的培养方法三个方面进行论述。

关键词：高中数学；创造性思维；培养能力

众所周知，高中数学是高中阶段比较重要的一门课程，而如何在数学课堂的教学过程中更加有效地对学生进行信息的传输，培养学生的创造性思维，提高在课堂上的效率，成为了教师的难题。因此，值得我们探究的是，如何用正确的方式对学生的创造性思维能力进行提高，让课堂充满趣味性和生动性。

一、对创造性思维的概述

事实上，创造性思维是一种开拓自我思想认识，对新的领域、新的知识成果进行探索的思维方式。它是在感知、理解、记忆、思考、研究等基础上，将其综合的一种高级心理活动。想要对创造性思维进行培养，就需要经过长期的知识训练、素质磨砺才能取得一定的收效。

众所周知，创造性实际意思就是具有新颖性以及创新性，在思考的过程中或者解决问题的技巧上有自己一定的独特之处，可以从多个角度、多个方面、多个层次上去寻找答案，而创造性思维路线也不是单一的，它具有多样化、广阔性、灵活性、独特性等多种特点。因此创造性思维并不是按照固定的思维和方式思考、解决问题，而是充分发挥想象力，再根据自己知识的总和，去开辟自己的道路。

综上所述，创造性思维对于自身的发展以及社会的发展具有重要的作用和意义，它不仅可以增强人类对知识的认知能力，扩大人类知识的总和，还开辟了实践性的新局面。而放到当今高中数学教学上来说，培养学生的创造性思维也是不可缺少的，它是培养创新性人才的核心，也是影响学生综合素养的主要内容。尤其是对于数学这样比较抽象的学科来说，创造性思维就显得更加重要，教师只有在教学过程中打破常规，冲破习惯思维的束缚，大力加强对创造性思维的培养，才能真正孕育出综合素质强的人才。

二、目前高中数学教学过程中的常见问题

目前高中数学教学过程中最大的问题就是仍然存在传统的教育模式，按照习惯性思维，墨守成规，不愿意改变落后的教育观念，这本身对培养学生的创造性思维产生了很强的局限性。因此，如何将学生被动学习转换成主动学习，提高学生学习的自主性和积极性，提高学生的创造性思维能力，让数学课堂变得更高效成为我们应该研究的问题。有很多学校或者老师都还没有转变陈旧的教学观念，还停留在单方面输入信息的教学方式，这不仅让老师教学起来感觉辛苦，学生接受知识也不容易，而且这种方式也不利于学生的创造性思维的发展，很大程度上限制了他们思考的能力。

三、在高中数学教学中对创造性思维的培养方法

1.转换传统教学观念，意识创造性思维的重要性

随着我国对教育的重视程度越来越高以及新课程改革的不断深入，传统的数学教学模式已经满足不了当代高中生对于知识的需求，也不利于对学生创造性思维的培养。因此，就现在的教育形势而言，我们首先要转换传统的教学观念，要快速意识到创造性思维的重要性以及创造性思维对学生自身发展的必要性，摒弃原来的由教师单方面输出信息，学生接受信息的传统教育模式。其次就是要结合学生的实际能力情况，对教学方式进行创新，懂得如何更好地引发学生对数学的兴趣，营造良好的学习氛围，让学生可以熟悉地掌握数学方面的基本理论知识，在一定程度上提高数学课堂上的效率。最后就是要充分发挥学生的主动性，对他们的创造性思维进行培养和锻炼，满足学生的好奇以及好学心理，鼓励学生大胆进行探索和创新，也让他们意识到问题的答案并不具有唯一性。并且大部分的数学问题都通过学生的思考和理解，寻找解决问题的办法，结合教师讲解的过程，对此再总结自己的不足和需要改进的地方。

2.丰富课堂教学内容，培养学生的创造性思维能力

在高中数学教学的过程中，教师要懂得合理地丰富课堂教学内容，懂得扩展和深化。除此之外，教师还应该注意如何帮助和带领学生熟悉基本的思维拓展技巧，通过有效地方式梳理对数学知识的认识，并运用这些数学知识对学生进行创造性思维能力的训练，达到了丰富课堂教学内容的目的。

总而言之，想要学生更好地掌握数学知识，提高数学课堂上的效率，就必须改变传统的教育观念，丰富课堂教学内容，充分培养学生的创造性思维能力，为学生将来的发展打下坚实的基础。但如何合理地培养学生的创造性思维，还需要我们不断地探索。

参考文献：

[1]李小青.浅谈高中数学教学中对学生创造性思维能力的培养[J].中国多媒体与网络数学学报（中旬刊），2018（3）.

[2]张青，秦丽.谈高校数学教学中创造性思维能力和实践能力的培养[J].教育与职业，2010（2）.

[3]唐建民.高校数学教学中创造性思维能力和实践能力的培养[J].数学学习与研究，2013（17）.

[4]李相勇，朱娇红.高职数学教学中培养学生创新思维的措施[J].课程教育研究，2018（25）.

[5]刘鑫钧.分析导研式教学在高中数学教学中的时间运用[J].数学学习与研究，2016（7）.

编辑 冯志强