浅谈构建精彩有效的初中数学课堂

陆希儒

摘 要：随着新课程的实施与不断深入，对初中数学教学越来越重视。数学是初中教学中的重要部分，优化初中数学教学对培养学生的逻辑思维能力有重大作用，并且有利于提高学生的数学学习能力。因此，本文结合教学实际案例，针对初中数学教学提出几点改进策略，旨在为相关教育工作者构建精彩有效的初中数学课堂提供帮助。

关键词：初中数学；有效教学；教学实践

在新课改背景下，初中数学课堂教学发生了巨大的改变，教师根据新课程理念不断创新教学方法，但是初中数学教学效率并没有明显的提高。究其原因，一方面是因为传统教学理念对教师的影响，部分教师已经习惯了在课堂上采用传统的教学方式，致使课堂氛围不够活跃，教学效果较低。另一方面，主要是初中数学教师对新课程理念的认识不够充分，误以为将课堂还给学生就是完全放手，过多地给予了学生自由，选择了错误的教学方法，造成课堂教学效率低下。基于此，为了改变初中数学课堂教学现状，构建精彩有效的初中数学课堂，经过长期的思考与实践，提出以下几点建议。

一、构建生活化课堂

要想提高学生在45分钟数学课堂上的注意力，教师可以在数学课堂上为学生创设生活情境，学生在生活化的情境下能最大程度提升自己对数学课堂的兴趣，从而激发其对数学未知知识的好奇心，促使其思维活跃度的提高。

举个简单的例子，在讲“一元二次方程应用题”这一课内容时，为了让学生更容易接受和学习，提高学生的数学学习能力，在本节课的导入环节，为学生创设一个熟悉的生活化情境，以调动学生的学习热情。即：一个服装商场，有一件商品平均每天销售10件，每件的利润为20元，在十一国庆节的时候，为了做促销活动，这件商品降了1元钱，每天可以多销售3件。那么商场每天要盈利800元，这件商品应该定价多少？这样商场促销的活动非常贴近我们的生活，因此为学生创设这样的生活情境，能够使学生积极思考，专心投入到数学学习中，有助于提高学生课堂学习效率，并且有利于营造良好和谐的课堂氛围。

二、优化课堂问题设计

在初中数学课堂上经常存在这样的现象，就是教师提出了一个问题之后，很多学生回答不上来，这就影响了课堂教学效率的提高。因此，教师在课堂提问设计中，需要从学生的学习情况出发，根据学生学情，由浅及深设计课堂问题，逐渐提高学生对知识的掌握程度。

举个例子，在讲“整式的运算”这一教学中，教师以提问的方式引入新知，如，先让学生在本子上写一个两位数，然后再按照顺序进行运算，：先用这个两位数减去十位数字与个位数字，然后把所得的数的各数位上的数相加，再乘以6减去20，结果等于多少呢？学生听到要求之后，纷纷在纸上写下不同的数，但是结果都是一样的，同学们非常惊讶，产生了强烈的好奇心，而且课堂气氛一下子活跃了起来，他们的注意力也被吸引了过来。此时，教师再进入到新知识的教学中，学生就可以专心地听讲学习，有助于提高学生的课堂学习效率。

三、开展小组合作活动

在小学语文教学中，多开展合作学习竞争活动，激发学生的竞争意识，能够促进学生积极主动地参与到学习活动中，增强学生的学习体验感，有利于学生学习效率的提高。因此，教师应结合教学内容，从学生自身角度出发，在小组合作学习的基础上设置小组合作竞争活动，指导学生学会与自我的竞争。

举个例子，在讲“确定圆的条件”这一节课时，笔者让学生以小组为单位讨论，确定一个圆所需的条件是什么？并且提出几个问题让学生思考：“经过一个点可以画几个圆？经过两个点可以画几个圆？经过三个点可以画几个圆？”学生经过一番讨论，几个人一组想法非常多，而且有多种方法，最后比一比哪个小组发现的方法最多。

四、利用多媒体手段

初中数学中有很多知识点不容易理解，而且不容易观察，增加了学生学习的难度，而多媒体就可以解决这些问题，将一些抽象难懂的知识通过直观的形式呈现出来，从而降低初中数学知识的难度。

举个例子，在讲“基本平面图形”这部分教学内容时，教师可以借助多媒体的优势，将抽象难懂的数学知识直观地呈现到学生面前，不仅可以突出重点教学知识，还能激发学生学习兴趣，让学生逐渐从被动学习转变为主动学习。如利用多媒体的动画功能，将平面图形进行平移、翻转和折叠，让学生可以对平面图形有一个全方位的认识与理解。加上多媒体具有图文并茂的功能，更加符合初中生的认知特点，吸引学生的课堂注意力，使学生专心投入到课堂听讲中，使学生感受到数学知识的魅力，从而促进学生数学探究能力的提高。

上述就是笔者结合自身教学工作经验，为构建精彩有效的初中数学课堂提出的几点建议。在初中数学课堂教学中，我们应该以学生为本，从构建生活化课堂、优化课堂问题设计、开展小组合作活动、利用多媒体手段等几方面优化课堂教学结构，活跃课堂氛围，提高学生学习主动性，从而有效提高学生的数学思维能力和课堂教学效率。

參考文献：

[1]徐笑盈.浅析初中数学智慧课堂构建与案例研究[J].数学教学通讯，2018（32）：48-49.

[2]陈丽.变式教学：构建高效初中数学课堂的佳径[J].数学学习与研究，2018（20）：36.

[3]李萍萍.新课标背景下构建初中数学高效课堂的途径[J].学周刊，2018（4）：35-36.

编辑 田香香