浅谈如何提升高职学生的数学素养

钟若丹

摘 要：培养应用型人才是高职院校的主要目的，高职毕业生必须具备很强的实践能力，以及基本的理論基础知识，不仅要掌握专业课知识，也要在毕业后有更好的继续学习、自我提升的能力。这就使得提升学生的数学素养显得尤为重要。该文首先分析了目前高职院校学生所具备的数学素养的现状；其次通过在教学内容上进行创新、在教学模式上向多元化发展、在教学方法上进行改革等5个方面分析在高校数学教学当中提升学生数学素养的策略。

关键词：高职 高等数学 数学素养

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2019）01（c）-0196-02

由于科学技术日新月异发展，素质教育受到了更多人的关注，尤其为了提升全民素质，高校教学不仅仅只关注学生的技能培养，也越来越重视学生数学素养的培养。高职院校学生数学素养目前还不太乐观，因此文章探讨了提升学生数学素养的策略。

1 当前高职院校学生数学素养的现状

如今高等教育已经得到进一步的普及，但是由于每个院校对学生数学素养培养的重视程度不同，而且学生数学水平参差不齐，使得当前高职院校在提升学生数学素养方面存在很多问题。这些问题主要体现在3个方面：第一，从教学角度分析，传统教学不够重视数学的应用性。传统的数学教学，包括数学课本的编制都是以理论知识为背景来编排的，缺乏创新并且忽略了高职学生的特点，高职院校是以培养应用型人才为主要目标的学校，对学生而言用比学更重要，而传统数学学习是以大量的概念和公式定理堆积起来的。第二，教学方法守旧传统，教学手段单一。在数学的教学方法上，大多都采用理论知识+课后习题的模式授课，上课仅仅局限在讲理论上，讲课的方法主要是：“复习—引入—讲授新知识—练习—总结。”教学内容其实是教材的再现。数学应用和数学实验方面涉及较少。学生不会用，既不会用来求解实际问题也不会用来解决专业课上遇到的问题。和专业课知识联系得就更少，学生产生厌学情绪，这是目前数学教学存在的弊端。这也使得学生将大量时间会费在了学习理论知识和做数学题上，尤其对基础差的高职生而言，数学学习变成了一个硬而难啃的馒头，放弃是必然现象。第三，由于教学方法上很多老师并没有进行精心的设计，而且没有结合当前互联网的优势，白白浪费当前互联网资源。

2 提升高职院校学生数学素养的策略

2.1 加强教材建设以应用为主

提升数学素养，首先要提升学生的数学应用能力，这就要对教学内容进行不断的创新，将其他与之相关的专业学科密切地联系起来。在课堂当中不断地联系实际生活，向学生展示数学的作用与魅力。因此首先要增强学生的数学建模意识以及能力。我们常说的数学建模就是运用数学的思想，对事务进行实际的分析，将问题向简单化、逻辑化转换。简而言之，就是用数学来解决实际问题。并且在教学内容当中要注意因材施教，针对不同基础的学生，采取不同的教学手段。比如对于基础好的学生，主要让他们在课后进行巩固与预习，对于基础一般的，要对他们进行积极的鼓励，并且耐心地讲解，进一步提升学生对高等数学的基础知识的学习和理解。

2.2 多样化发展教学模式

为了更好地提升学生的数学素养，可以在教学模式上朝着以下两个方面发展：第一，不断加强数学实验的引入以及应用。通过数学实验，帮助学生对相关的数学知识以及数学应用进行深入的学习与了解。为学生将数学应用到实际生活创造条件。因此数学老师要重视实验的作用，积极开展数学实验，实验中把学生放在主体地位，引导学生对数据进行采集、对结果进行反思、通过实验不断地巩固学生的数学知识，促进学生应用能力的全方位发展。第二，加强数学应用教学当中案例的作用。积极运用案例加强数学应用方面的教学，使得教学模式向多元化的发展，增添学生对数学的学习兴趣，进一步增强学生对数学的实际应用能力。在数学的实际教学当中，要以问题和案例结合为主，在面对不同知识的学习时要设置不同的应用案例，使得教学更加的多元化，保障数学的学习效果。案例要紧贴学生生活，引发学生兴趣，促进学生的自主学习能力。

2.3 在教学方法上进行改革

在教学方法上进行改革，首先，要营造出良好的教学情境，促进学生与老师之间的关系，向学生传递出积极的活力和情绪，改正学生对高等数学的传统认知；其次，要对教学方法进行精心的设计，采用由浅入深的教学方法，帮助学生建立数学应用体系，在讲解数学知识的同时还可以结合相关的背景故事，引发学生的思考和兴趣；最后，要引导学生运用发展的眼光看待高等数学及其实际应用。老师在实际的教学当中可以结合互联网的优势，对教学方法进一步地改革，比如可以建立高数微课堂，帮助学生在业余时间学习高数。运用计算机技术将高数知识展现出来，帮助学生进一步理解。比如在高等数学的不定积分课程当中，通过多媒体对相关的概念进行展示，并且现代技术还能大幅度地减少运算时间，提升学生的学习与运算效率。

2.4 与专业知识相结合，在专业知识中融入数学思想

对于高职院校的学生而言，要想快速、准确地解决问题，就要积累大量的专业知识，并将这些知识在头脑当中形成一个完整的体系，在面临实际的问题时，通过这一知识体系，可以准确把握问题的核心，找到解决问题的规则。因此，想要实现对高职院校学生数学素养的提升，使得学生能够更好地应用高等数学来解决实际的专业问题，就要要求学生在学习的时候，不断地将高等数学与相关的专业知识进行结合，形成完整的综合性知识结构。

机械设计与制造是一门严谨的学科，当中的理论以及相关实验的相互作用，都是基于数量的测量。数学是机制专业的计算基础，是学习机制专业必须要具备的基本工具。对于机制专业的学生来说，要不断结合高等数学课程，并且联系和应用机制专业中相关知识，从而解决实际的专业问题。

2.5 加强数学的建模，增强学生的建模意识和能力

所谓的数学模型就是通过相关的数学概念、原理以及数学思维，对现实世界具有的某种规律进行描述。数学建模是一个复杂的过程，其首先需要从定量的角度研究以及解决现实问题；其次要对变量之间的关系，根据实际的数学规律建立数学表达式。数学建模是一个复杂的思维过程，其关键点是建立，也就是对实际问题进行数字化体现。人们常用的数学公式都是通过多人的加工与处理，不断地将问题简化，得出的相关规律。可见，数学建模是一种常用的解决实际问题的思想方式，它可以确实提高学生数学应用能力。因此在高等数学课程当中，老师要适当地将数学建模加入到课程大纲当中，课堂当中不断地渗透和增加数学建模思想、方法以及实际操作练习，提高学生实际的对数学建模的应用能力，从而使得学生的数学素养得到有效提高。

3 结语

在高等数学教学当中，注重培养学生的数学素养，可以帮助学生更好地将数学知识与生活联系在一起。经过上文分析，对于高等数学应用能力的不断重视可以增添学生对数学的学习兴趣，促进学生的自主学习能力，减少数学的运算时间，提升学生的学习效率。因此未来在高校的高等数学课堂当中，要不断地将生活与数学联系起来，将高等数学发展成与生活息息相关的应用数学。

参考文献

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