2019年江苏省《考试说明》（选修科目）变化及解读

江苏

《2019年江苏省普通高中学业水平测试（选修科目）说明》（以下简称《考试说明》）与2018年相比，命题指导思想略有调整，内容变化调整不大，题型示例更换题目不多，体现了江苏省在高考模式转型之际，新课改理念下新课程尚未全面实施时，这一过渡过程中“稳”字当头、稳中有变并向全国卷靠拢的趋势。

一、变化情况

1.命题指导思想调整部分内容

2018年《考试说明》指出：“……实现对学科主干知识、学科能力和思想素养相统一的考核目标，注重考查在唯物史观指导下运用历史知识和方法分析问题、解决问题的能力。”调整为2019年《考试说明》中的“……实现对学科主干知识和学科素养相统一的考核目标，注重考查在唯物史观指导下运用学科思维和方法发现问题、分析问题、解决问题的能力。”

2.考试内容变化

调整 2018年《考试说明》 2019年《考试说明》中国画的起源和演变 中国书画的基本特征与发展脉络启蒙运动在人文主义思想发展中的历史作用 启蒙运动与人文主义思想的发展新中国初期的外交方针和政策 新中国初期的外交方针变化赫鲁晓夫改革；戈尔巴乔夫改革 赫鲁晓夫改革；勃列日涅夫改革；戈尔巴乔夫改革新中国初期的外交方针和政策；新中国初期的外交活动增加新中国初期的外交方针；和平共处五项原则；新中国初期的外交活动荷兰、法国和英国等西欧国家的殖民扩张与掠夺 删除“法国的殖民扩张与掠夺”删除德国的统一和德意志帝国的建立 删除“德国的统一”《历史上重大改革回眸》 《历史上重大改革回眸》删除“梭伦改革”《世界文化遗产荟萃》 《世界文化遗产荟萃》删除“巴特农神庙”

3.典型题示例调整

选择题部分示例的第12题由原来2008年江苏卷第13题“《十二铜表法》的组合选择题”调整为2018年全国卷Ⅱ第32题“罗马共和国时期的贵族与平民矛盾斗争”；示例的第14题由2012年江苏卷的第13题“他们不承认任何外在的权威……启蒙运动时期人文主义思想”调整为2018年江苏卷15题“神父的口袋最深”“离罗马越近，基督徒越坏”的谚语；第19题由2011年江苏卷的16题“苏联农产品在斯大林模式压低价格数据分析”调整为2018年江苏卷19题“二战后美欧贸易、工业生产在世界贸易、工业生产的占比比例”。

材料解析题部分示例第24题由2012年全国新课标卷41题“由西方的冲击—中国反应”调整为2018年江苏卷23题“美国新政中最高法的司法权与美国总统的行政权矛盾冲突”。

二、复习建议

1.命题指导思想的变化

旨在强调当今课程改革下加强历史学科五大核心素养的培养，并对学生发现、分析、解决问题能力的考查，例如：2018年江苏卷第11题“高脑油”试题对史料实证的考查及2017年江苏卷第9题“中国近代高等教育影响高等学校分布的主要因素”体现了对学生历史知识与时空概念之间关系的历史解释核心素养的考查。总之，这一调整体现了当前教育改革下高考指导思想的渐进性转型与变化，也要求教师在教学与备考中做到从三维目标到五大核心素养的接轨及转变，做到教、学、考紧密联系历史学科的核心素养。具体来说，教师在备考训练及教学中要体现历史学科的核心素养，应训练与高考中江苏卷、全国卷中的相似的题型，从而发现学生的问题，进而提高学生分析、解决问题的能力。

2.内容的调整变化应对策略

（1）首先针对其中变化部分，①“启蒙运动和人文主义思想”，备考复习时要看到从文艺复兴、宗教改革时期的人性到启蒙运动时期理性的发展，同时结合启蒙运动时期不同启蒙思想家的主张，理解并分析人文主义思想在这一时期从理性角度的体现，也要注意启蒙运动时期人文主义思想变化的原因及影响。②对于“中国现代外交的方针——独立自主的和平外交方针”这一知识点的复习要注意在中华人民共和国成立初期及新时期的体现及对外活动中的运用、影响，还要着重了解其在当今全球化与中美贸易中的意义与作用。③对于“中国书画的基本特征及发展脉络”要注意对其阶段性特征的把握及纵向的联系，正确理解后才能分析运用。

（2）对于增加的部分的内容“勃列日涅夫改革、和平共处五项基本原则”，前者要注意与前后知识间的联系，注意前苏联系列改革中的问题及教训，要注重对其历史经验的总结与借鉴。后者则是考试的重点内容，一要注意其与“求同存异”方针的关系；二要注意在新时期这一原则的继续推行。然后结合情境性史料进行针对性训练，在知识迁移的过程中加强学生的归纳、概括能力的培养。

（3）对于删除的内容，要注意其前后知识间的内在联系及其重要性、不可删除性，作为重点内容复习，注意知识落实的角度。

3.对于典型示例题的调整

这是每年的惯例，适度的更新，同时也是命题指导中“陈题勿丢”思想的体现，如因第12题的组合选择这一形式在近几年被淘汰，故此示例删除，除了第12题外，第14，19，24题均为较早的试题，试题虽有特点，但随着时间的变化，其思想与核心素养要求的差距在增大，做出调整是必然的结果。而新调整的试题则从学科核心素养角度对学生进行了考查，如第12，14题注重对历史解释的解读；第19题侧重考查了史料实证的素养；第24题则是从历史解释、唯物史观、家国情怀多角度考查了学生的核心素养。基于以上认识，教师今后在复习备考中要注意新调整试题“新”在何处。

其“新”之处，一是试题形式新，即对组合类选择等陈旧题型试题不要再进行训练；二是试题命制中思想理念新，即历史学科五大核心素养等新课改理念在高考中的体现，教师在今后备考中要以此为例进行针对性训练，不断提升学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。

4.每年的江苏“小高考”（即每年高考之前3月份的学业水平测试）《考试说明》的调整对高考的影响

（1）考试内容上，每年的“热点小高考”与高考均不回避，如2017年“小高考”问答题及2018年“小高考”判断题的33题均涉及马克思主义，2018年江苏高考第9题也涉及马克思主义在中国的传播，同为纪念马克思主义思想诞生170周年这一热点。

（2）随着2019年“小高考”指导方向的调整，对内容进行了大幅度删除并且对相关内容的难度进行了调整，从“探讨”到“认识”、“认识”到“理解”、“理解”到“了解”等不同层次的调整，而江苏高考其思想在稳中求变的前提下，难度将会有所降低。

总之，基于以上的变化与调整，今年江苏历史高考备考中要夯实基础，注意加强对学生核心素养的培养与训练，做到稳步提高。

雅典卫城

雅典卫城，始建于公元前580年，也称为雅典的阿克罗波利斯，希腊语原意为“高处的城市”或“高丘上的城邦”。最初，卫城是用于防范外敌入侵的，在山顶四周筑起围墙，古城遗址则在卫城山丘南侧，在古希腊作为战时市民避难之处。

根据古希腊神话传说，海神波塞冬送给人类一匹象征战争的壮马，而智慧女神雅典娜献给人类一棵象征和平的油橄榄树。由于人们渴望和平，不要战争，结果这座城归了女神雅典娜。从此，她成了雅典的保护神，雅典因之得名。后来人们就把雅典视为“酷爱和平之城”。因此，作为军事要塞的雅典卫城又成为宗教崇拜的圣地。

雅典卫城是希腊最杰出的古建筑群，是综合性的公共建筑，为宗教、政治的中心地，集古希腊建筑与雕刻艺术之大成。这里集合了雅典娜神庙、伊瑞克先神庙等各座神庙，散发着浓厚的宗教气息和古典韵味，尤其是雅典娜神庙，它是卫城的典范建筑，被列为闻名世界的古代七大奇观之一，这些古建筑堪称人类遗产和建筑精品，在建筑学史上具有重要地位。这些迄今保存下来的大量的珍贵遗迹，集中展示了希腊的古代文明。

古罗马的历史学家普鲁塔克写到卫城建设时说：“大厦巍然耸立，宏伟卓越，轮廓秀丽，无与伦比。”因为匠师各尽其技，各逞其能，彼此竞赛，不甘落后。雅典建筑群达到了古希腊建筑群、庙宇、柱式和雕刻的最高水平。

（摘编自网络）