情感教育在初中语文教学中的运用

胡伟

摘 要：新课改对中学语文教学目标提出了更多新的要求，除了要提升学生的知识水平之外，还应当注重学生能力的开发以及情感的培养，使学生具备更高的语文素养以及人文素养。初中語文教学中有很多情感教育素材，需要教师进行深入挖掘，充分利用，以便为学生提供更高质量的课程教学，实现德育、智育并举。结合自身的实践教学经验，探讨如何在初中语文教学中运用情感教育。

关键词：初中语文；情感教育；运用方法

语文是初中阶段的主要课程之一，作为一门语言类课程，在培养学生能力素质方面具有诸多优势，如可以培养学生的听说读写能力、理解能力、表达能力、思维能力、想象能力等。此外，语文教材中收录的课文都是经过精挑细选的，其中蕴含很多情感教育元素。在教学中，如果教师能够对教材中的情感元素进行深入挖掘，顺应新课改要求对学生开展情感教育，有利于更好地培养学生正确的世界观、人生观、价值观、道德观、爱国情怀等。作为新时代中学语文教师，有必要加强教学方法的钻研，使情感教育贯穿语文教学始终。本文结合自身教学经验，探讨了初中语文教学中开展情感教育的问题、意义以及措施。

一、初中语文教学中实施情感教育的意义以及存在的问题

1.初中语文教学情感教育意义

初中生刚到一个陌生的环境，开始了新的学习和生活，该时期的学生可塑性较强。而在这个时期，语文教师抓住时机对学生进行情感教育，有助于学生形成积极乐观的生活态度、正确的情感价值观。初中语文教材中蕴含的情感教育元素有很多，教师应当充分将其利用起来用于学生的教育中，引导学生学会正确抒发情感，形成正确的世界观、人生观、价值观等，促使学生今后身心更加健康地发展。这也是新课改对初中语文教学的重要要求。

2.初中语文教学中情感教育存在的问题

目前，很多初中语文教师对于进行情感教育不够重视，教学中常常照本宣科，进行课本知识的简单枯燥的讲解，使学生对语文学习的兴趣不高，并且没有充分将语文教学的优势发挥出来。新课改强调教学中应当促进学生综合素质能力的发展，实际教学中很多教师难以做到这一点，仍然将提升学生的考试分数作为判定教学效果的唯一标准。造成这种现状的原因来自于多方面，如学校追求升学率，老师追求绩效，家长、社会对学校、老师施加的压力等，使得素质教育的口号虽然喊了多年，却仍然没有撼动应试教育的地位。在初中语文教学中不重视情感教育，使得学生的情感发展受到限制，一些学生甚至产生错误的人生观、道德观、价值观，走上歧途。

二、初中语文教学中开展情感教育的策略

为了顺应新课程改革对初中语文教学提出的新要求，从而有利于学生综合素质、能力发展，语文教师应当对教学策略多加钻研、改进。经过教学总结，我认为主要应从如下方面开展情感教育。

1.建立良好的师生关系，提升学生的情感体验

传统教学模式下，教师和学生的地位是不平等的，通常教师为主导，学生课堂参与性低，对教师常常充满敬畏，使得师生之间的交流受限。而在新教育改革背景之下，越来越重视转变师生关系，通过与学生建立平等、和谐的关系，能够更好地对学生开展情感教育和培养。初中生尚未完全建立理性思维，仍以感性思维占主导，对于课程学习兴趣通常是“爱屋及乌”，因为喜欢任课老师而爱上学习。因此，建立良好的师生关系，在学生心中树立良好的形象，使学生对老师更加信任和依赖，有助于课程教学顺利开展，促进教学效率以及效果的提升。而在课堂教学中充分尊重学生的主体地位，也能够更好地发挥学生的主观能动性以及自主学习意识，使学生获得更好的学习体验以及情感体验。而师生之间和谐、平等的关系，也有利于更好地进行师生沟通交流，使教师可以更好地掌握学生的心理动态，给予必要的疏导，引导学生养成正确的情感价值观。

2.充分利用现代化教学手段对学生开展情感教育

多媒体是目前重要的教学手段，在广大中小学已得到普及，多媒体教学具有生动形象、丰富多彩、渲染力强等诸多优点。结合课文教学内容，教师可以事先收集一些与教学内容有关的图片、视频、音像资料等，让学生通过更直观的体验，对教学内容有更加深刻的理解和认识，在身临其境中激发学生的情感。如在七年级语文上册（人教版）《秋天的怀念》一文教学中，教师可以利用丰富的网络资源，事先收集整理一些以秋天为主题的图片、音乐等，课堂上通过多媒体进行播放，这样便能更好地将秋天的元素呈现在学生面前，使学生对文章内容有更加直观的体验、感受，更好地体会作者所要表达的情感，从而提升学习效果。

总之，在初中语文教学中开展情感教育具有十分重要的意义，教师应当积极顺应新课改要求，探寻更加有效的教学方法，对学生进行情感教育培养。

参考文献：

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[3]刘静.新课程理念的落脚点：“自学·释疑·达标”课堂教学模式[M].福建教育出版社，2014：203-208.

编辑 谢尾合