初中班主任工作的柔性管理模式应用

庞晓娜

摘 要：特殊的阶段，学生的心理、生理都在逐步的发展，在这个阶段内，班主任的管理工作则显得尤为重要。班主任的管理对学生的学习状态以及性格的养成能够产生直接的影响。因此，班主任的管理工作水平也应随着教育事业的发展不断地完善、上升，而柔性管理是在这之中最能使学生接受的一种，现阶段的初中生正处于自我意识较为强烈的阶段，而在这个能够充分地尊重学生的个体发展。初中班主任能够通过对这一管理方式的有效应用，为学生的发展带来很大的帮助。

关键词：初中；班主任工作；柔性管理模式

初中的班级管理教育工作是初中班主任需引起重视的教学任务，初中班主任的管理工作水平，不仅对班级的整体素质有影响，更可能会对学生的心理及生理发展阶段造成影响。初中生处于现阶段的特殊时期，极容易产生逆反心理。因此，进行有效、合理、科学的班主任管理工作，提高学生的综合素质，是初中班主任管理工作的重要课题[1]。而柔性管理对正处于青春期的学生来说，多样化的管理内容能够给予学生全面的关爱，给予学生较大的帮助。

一、柔性管理的概念

柔性管理模式将学生作为教学课堂中的主体，尊重学生的心理需求，将学生更好地融入班级管理的工作中，使初中班主任能够与学生快速的建立起良好的师生关系，加强师生之间的沟通与交流，共同营造出和谐的班级氛围[2]。班主任可以通过对学生采用柔性管理模式，并开展人性化的管理活动，缓解学生的逆反心理，使学生对班集体产生归属感，尊重学生的心理，从而促进学生对班级的凝聚力。

二、目前初中班主任管理工作中存在的问题

（一）初中班主任管理工作缺乏人性化管理

现阶段我国的大部分初中班主任对于学生的管理都过于严格苛刻，缺乏人性化的管理模式，常常采用一些一些较为极端的管理手段对学生进行命令式管理，但这样只会是学生的思想变得更加叛逆，对学生的人格发展及日后的学习生活都会造成很大的影响，不利于学生的学习成长。

（二）忽视对学生的心理疏导

而大部分的班主任在学生日常的学习生活中，只注重对学生的学习成绩的培养，对学生遇到的心理问题不能及时地进行疏导或直接忽视，学生的心理问题得不到解决，更无法进行有效的学习[3]。因而，这些由于班主任的疏忽而造成的教学事故，都是管理工作方法错误的原因，而初中生正处于叛逆期，班主任如果不能够及时地对其进行正确的管理，很容易对学生的人生造成影响。

（三）班主任与家长交流的缺乏

初中生在青春叛逆期时与家长的沟通较少，家长对学生的在校情况一无所知，而班主任如果缺乏与家长进行及时的沟通交流，就极易形成封闭的管理模式，无法了解学生的内心，学生很容易走向不正确的发展道路。

三、柔性管理在初中班主任工作中的应用措施

（一）加强师生之间的交流与沟通

由于初中生的心理状态较为敏感脆弱，因此，班主任在日常的管理工作中要及时与学生加强沟通交流，以便了解每一位学生的心理状态以及学习状况。这样一来不仅能够加强老师与学生之间的沟通交流，利于班主任進行管理工作，更能使学生对班主任及班集体产生归属感。除此之外，班主任应用真诚的态度与学生进行交流，拉近师生间的距离，从而使学生能够更好地配合老师的管理，进行有效的学习。

（二）实行适当的表扬与批评对策

在进行教学的过程中，班主任要给学生以适当的表扬与批评，不能通过学生的成绩来对学生做出统一的评价，学生都是不同的个体，有各自的优缺点。班主任应善于发现学生的优点，提升学生的自信心，达到有效教学。除此之外，也应对学生进行适当的批评，而对于学生的批评也要静下心平心静气的对学生进行沟通，认真教育管理学生。例如：某位学生在上课的时候注意力不集中，被班主任发现后，对这位学生进行了严重的批评，并当众对学生进行了责备。在这件事情中，班主任进行这样的管理，会使学生对学习的兴趣大大下滑，并容易造成学生自尊心受挫的问题；老师应站在学生的角度进行换位思考，平心静气地与学生进行沟通，纠正学生的错误，做到真正的柔性化管理。

（三）加强与学生家长的沟通与交流

初中班主任需与学生家长保持及时的联系，将学生的在校情况及时告知家长，对学生进行充分的了解，了解学生的需求，从而更顺利地进行柔性管理工作。我们要给予学生各方面的关怀及理解，正确引导学生的学习生活，促进学生的有效学习。

四、结语

初中班主任在进行班级管理工作的过程中，运用柔性管理模式能够有效地拉近师生间的关系，改变原本的管理手段，使初中生不再产生叛逆心理，对班主任以及班集体产生亲切感，从而推动班主任的管理工作，推动学生的学习能力，对学生的成长及人格的培养都具有良好的促进作用。

参考文献：

[1]陈玲.探究柔性管理在初中班主任工作中的高效运用[J].当代教育实践与教学研究，2015（11）：201.

[2]潘彩华.论柔性管理模式在班主任工作中的应用[J].成才之路，2017（23）：11.

[3]宋玉文.探讨初中班主任工作的柔性管理模式[J].新课程（中），2016（9）：209.

编辑 刘瑞彬