农村薄弱学校初中生课外阅读能力培养的研究

康雪梅

摘 要：通过客观分析我校初中学生课外阅读的现状，找出快速提高农村薄弱学校初中生课外阅读力能力的培养方法；激发学生的阅读兴趣，开阔学生的视野，拓展学生的知识面，培养他们自学能力和阅读能力，提高初中学生的阅读和写作水平。改变由于受家庭、社会等各种因素的影响，学生的课外阅读情况不尽如人意的现状，特别是我校初中学生课外阅读的现状。培养他们课外阅读能力，积极创建“书香校园”，让阅读成为一种习惯。

关键词：农村；薄弱学校；初中生；课外阅读；阅读能力培养

阅读是中小学生学习的核心和基础，是学生成才的低成本方式，中小学生阅读是关乎国民素质、国家未来、民族发展的“花的事业”“根的工程”。从教育实践来看，作为地处远郊又离乡镇较近的农村薄弱学校初中生，借书途径少，近几年伴随着农村外出打工人数的逐年增多，出现了许多弱势群体家庭、单亲家庭、留守家庭和再婚家庭的学生。家长普遍不重视阅读，导致孩子从小学就未养成良好的阅读习惯，不喜欢阅读，阅读能力差，沉溺于网络。加之农村家庭经济条件有限，家长认识不到课外阅读的重要性，购买课外读物有困难，不愿意为子女购买课外读物，认为孩子读课外书是不务正业，浪费时间，甚至个别学校及老师怕影响学习成绩反对学生课外阅读。针对这一系列问题，我想通过以下几个方面改变这种现状，引导学生阅读，促使学生阅读，帮助学生阅读，让学生在阅读中成长，培养他们的阅读能力。

一、家校结合，培养学生的阅读习惯

和学生家长沟通，让他们正确对待孩子的课外阅读，鼓励孩子多读好书，多为孩子选购有益的课外读物，为孩子的课外阅读营造良好的家庭氛围。联系语文老师、班主任，督促学生每周坚持到学校图书阅览室去借阅，防止时断时续，慢慢激发学生的阅读兴趣。让学生明白：当读书没有形成兴趣的时候，当读书没有养成习惯的时候，“没有时间”顺理成章地成为懒惰者的最好借口，读书自然成了人们的负担。读到一本好书，就如同邂逅一位伟大的老师，你可以和书中的各种人物一起欢笑与流泪，你可以在不同的书的世界里体验不同的生活和精神世界。所以，“有书就有时间”，必须“挤”“抢”，甚至“争”时间读书。引导学生广泛阅读，拓宽学生的阅读面，培养学生养成良好的阅读习惯。

二、机动灵活，为学生创造借阅时间

在不影响学生正常上课的情况下，利用课间操、课间十分钟、大扫除、阅读课，课外活动等时间，机动灵活地向学生开放学校图书阅览室，弥补以往只在规定时间开放的死板方式，为学生创造充足的借阅图书的时间。对课业负担较重、时间紧的九年级学生，选代表送书上教室，做到学习、阅读两不误。并联系语文老师，将课外阅读安排在正常课堂教学中让初中生获得更多的阅读时间，在校内形成一种课外阅读的风气进一步提升初中生对阅读的兴趣。同时，转变家长、教师的阅读理念，鼓励学生处理好课内学习与课外阅读的关系，学好文化课，用成绩向反对读课外书的家长和老师证明，课外阅读不但不影响学习，还会促进学习成绩。

三、教方法，定策略

古人云：“授之以鱼，不如授之以渔”。只有让学生正确地掌握课外阅读的方法，才能提升课外阅读的质量，课外阅读才有效果。学生阅读方法不灵活、缺少策略，可通過精选古典文学作品，筛选美文，将名人的优秀作品整理出来让学生阅读，拓宽学生的思维，触发学生悟性，提高和优化学生的写作能力。同时，结合语文课堂开设阅读指导课、阅读赏析课、读书汇报课、读书经验交流课等，培养学生积累和运用语言的良好习惯。老师向时间、精力有限的学生推荐适合他们阅读的名著、经典，有效激发学生的阅读兴趣，强化学生的阅读期待，促进学生付诸阅读实践。最好选择这样的书来读：大部分能懂，但还存在很多问题，要经过思考、查阅有关资料才能弄懂，告诉学生读这样的书才是最有意义的，并根据阅读文本的特点与阅读目的而灵活运用恰当的阅读方法，或速读，或慢读，或粗读，或细读，或浏览，或精读，或默读，或朗读……采用适当的阅读策略，从而达到理想的阅读效果。

四、定规则，造氛围

对于沉溺于手机和网络的学生，利用学校不让带手机的校规，和家长一起耐心说服孩子收回手机，并精心营造浓郁的读书氛围，在班上建立班级图书角，充分发挥学校、班级、家庭合一的作用。精心设计课外阅读课，促使学生主动阅读，直至养成终身阅读的良好习惯。让学生明白：“读书，像呼吸一样自然。”读书，就是生活，像呼吸一样不能没有的生活；读书就是一种最自然的生命状态，是一种须臾不可缺的存在方式，也是一种高贵至美的人生境界。

阅读学习得法于课内，得益于课外。阅读能力是一种学习能力，与阅读习惯、阅读方法紧密相连。阅读能力是一种综合能力，它不是一朝一夕可以形成，而是循序渐进的一个过程。培养农村薄弱学校初中生课外阅读能力，学校图书馆守土有责。让阅读成为一种习惯，培养学生的阅读兴趣，督促和引导学生去图书馆借阅，挤出时间阅读，常做阅读笔记，形成自己的阅读方法，促进阅读质量，做到喜欢阅读，轻松阅读，感悟阅读，直至达到享受阅读，也是我们农村教育工作者的职责。我们最大的心愿是：让农村的孩子和城里的孩子一样享受多姿多彩地生活，拓宽自己的视野，在知识的海洋里翱翔！

参考文献：

[1]雷其坤.中学阅读高效教学[M].教育科学出版社，2017-08.

[2]夏立群.与名人一起读书[M].北京师范大学出版集团，2006-01.

编辑 段丽君