新课改下构建高效和谐高中生物课堂教学

董雷雷

摘 要：随着教育程度的不断发展，课程改革标准也越来越严格，新课改下对于高中生物理课堂的教学要求也越来越高，因为课堂是学生接受知识最直接、最有效的渠道，所以说想要让学生有一个良好的教育环境，就必须得从根本入手，提高课堂的教学效率，从根本上提高学生的学习能力。而且当今对素质教育也是越来越重视，注重于培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义现代化人才和社会主义接班人，所以说老师和学生应该共同努力，互相配合，构建一个高效和谐的高中生物课堂。

关键词：高中生物；高效教学；课堂质量

从初中开始就接触了生物这门课程，但是初中的生物比较浅显易懂，高中生物更加有难度，而且高中生物已经成为高考的必考科目之一。所以说生物的重要性不言而喻，傳统的生物课堂，主要是以老师的讲解为主。老师通过课堂上对课本知识点进行讲解，然后穿插一些例题，学生只是倾听者，然后在课下的时候，通过练习书本上的习题进行知识点的消化。但是这种传统的教学模式已经不再适应当今社会发展的潮流，因为当今社会对素质人才和全面人才的需求越来越高，所以为了提高学生的综合能力和学习能力，必须要改变这种传统的教学模式。老师应该积极探索新型的教学模式，注重发挥学生的作用，让学生学到更多的知识，高效地学习。所以本文将着重对高中生物课堂教学的重要性，以及如何构建高效和谐高中生物课堂教学提出了一些建议。

一、高中生物课堂教学的重要性

生物作为高中生涯的一门必修课程，首先它的重要性不言而喻，对于高考来说，它占着很大的比重。所以我们必须得学习生物，也必须得学好生物，但是我们不仅仅是为了高考，为了分数而学习生物，生物能够带给我们的不仅仅是这些，更有一些人生的意义和见解。因为生物包括一些研究生命的迹象和内容。所以说学习生物对于青少年的身心健康，以及他们各方面的发展都有很大的作用。生物是一门综合性的科目，包含了许多社会实践以及一些课本上学不到的东西，如果能够把生物的精髓研究透彻，那么学生的能力就会有一个很高的提升。而且不论是过去、现在，还是将来，生物与人们的衣食住行都是离不开的，所以必须得学好生物。要想学生科学研究能力也能有突破性的提升，就要求教师从课堂入手，必须提高高中生物课堂的教学质量和效率，为以后学生综合能力的提升打下坚实的基础。

二、构建高效和谐高中生物课堂教学的有效措施

1.结合新颖的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣

为了让高中生物课堂更加和谐、更加有效，我们必须采用更加新颖的教学方式和手段，比如可以合理地利用多媒体技术设置一些情境和问题，以此来激发学生对生物的学习兴趣。首先，从多媒体技术方面来说，每个教室都会配有一台多媒体电脑，老师应该充分地将硬件设施与教学相结合起来，比如说在讲到“有丝分裂，减数分裂”的时候，可以利用多媒体做一个PPT，通过动画过程来演示这一过程，这样更加生动形象地让学生对知识有深入和透彻的了解，也能让生物课堂更加的生动活泼，不会那么枯燥，也有利于学生提高学习兴趣，激发学习效率。再者，就是可以通过设置情境和问题来调动学生的积极性。比如，在讲到一些知识的时候教师可以适当地提问学生一些问题。问题的难度要适中，对于能回答对问题的学生给予表扬，对于不能回答上来问题的学生要对他们进行指导，让其把知识真正地学会，这样能够集中学生在课堂上的注意力，提高学生的学习能力。而且还可以通过设置一些情境，让学生参与进来，比如说可以通过表演的方式，这样不仅能够活跃课堂氛围，更能够让学生在快乐的过程中学到知识，这样也有利于构建高效和谐的高中生物课堂。

2.改变传统的教学观念，让学生积极实践，发挥学生主体作用

课堂就是学生学习知识的地方，所以，学生才是课堂的主体，为了构建高校和谐的高中生物课堂教学，我们必须改变传统的教学观念，不能让学生一直做倾听者，而应该让学生做小老师，做课堂的主体，比如可以通过设立小组的形式，将全班同学分为几个小组，然后每组选出一个小组长，由小组长带领和组织这个小组，每节课上老师通过设置几个问题，小组进行讨论，得出组内的共同结果，然后派代表进行讲解，其他同学对其进行补充和指正。老师只是起着引导和监督的作用，这样会让学生体验到不一样的学习乐趣和学习效果。并且生物课堂涉及了很多类型的实验，我们不能只是让学生在课本上对实验的过程有大致的了解，而应该对学生开放实验室都为学生设立实验课，让学生自己亲自动手实验和操作，比如说在学习到显微镜的使用过程的时候，应该让学生亲身体验如何使用显微镜，这样学生才会对知识有更加深入的了解，而且他们也会在实验的过程中学到一些课本上学不到的东西，这样不仅有利于培养良好的课堂氛围，更有利于构建一个和谐的师生关系和提高高中生物课堂教学的有效性，让课堂质量和教学效果都会有很大的提升。

综上所述，打造一个高效和谐的生物课堂是一个循序渐进、长期发展的过程，所以在之后的教学过程中，教师应该跟紧时代发展的潮流和教育的需求，采取更加有效、更加和谐的方式去促进学生学习能力提升和高中生物课堂质量的提升。

参考文献：

[1]刘建来.高中生物教学中的探究性学习[J].吉林教育（综合），2013（12）.

[2]王忠敏.浅谈高中生物教学新方法[J].教师，2013（36）.

编辑 段丽君