浅谈现代教育技术与初中生物教学的融合

摘 要：随着新课程改革深入，现代教育技术不断应用于生物教学中。传统的教学手段乏味枯燥，而将现代教育技术融入其中，可以有效激发学生的学习兴趣。基于此，通过对现代教育技术与生物教学的融合优势进行分析，从与情境教学的融合、与实验教学的融合、与拓展教学的融合等方面论述了现代教育技术与生物教学的融合方法。

关键词：现代教育技术；初中生物教学；教学情境

在初中生物课堂中，现代教育技术的融入可以使学生对抽象的知识有更加直观的感知，生物知识会以多角度、多层次的形象展现在初中生的面前。同时现代教育技术以计算机为主体，将教材中的知识化虚为实、化静为动，充分调动学生学习的积极性，刺激学生的求知欲望，从而培养其自主探索能力。

一、现代教育技术与初中生物教学融合的优势

在初中生物课堂中，教师利用现代教育技术为学生创设生动形象的情景，使学生获得色、声、光以及形等多方位的感官体验。如此教学，可以最大限度地吸引学生的注意力，激发其学习兴趣。同时利用信息技术为学生展现更多的生物知识，为学生自主探索学习提供空间，学生在自主探索过程中，通过实践、判断、联想，能够将新旧知识紧密地结合起来。此外，两者相互融合，还可提高学生的复习效率。生物教师通过幻灯片对生物各个章节和知识点进行布局和整合，使学生能够将生物知识串联到一起，融会贯通。同时现代教育技术的知识性、娱乐性、趣味性以及新颖性可以为学生营造一个更加高效、和谐的课堂氛围。在此过程中，学生会逐渐形成自主学学习意识，从而使其养成个性化、多元化的学习习惯。

二、现代教育技术与初中生物教学的融合方法

1.与情境教学的融合

在互联网中，图片、文字、视频等资源是最为丰富的。在生物教学中利用各种互联网资源创设和教学活动相吻合的情境，不仅可以使学生知识面得以扩大，同时也开阔了学生的视野。在轻松愉快的教学氛围下，最大限度地刺激学生的学习欲望，从而提高教学质量。例如：在某初中生物课堂中，教师在讲解“遺传与变异”这一节内容过程中，为了帮助学生更好地理解知识，提高学生的兴趣，教师从网上搜索了很多遗传类疾病和近亲结婚的典型案例。当教师讲解到近亲结婚这一段内容时，首先，教师利用多媒体课件为学生播放了一段英国女王的家史。视频内容是描述维多利亚与其表哥结婚之后，生下九个孩子，其中有三个患有血友病，而另外几个虽然没有表现出来，但是也携带血友病基因。其次，在播放完相关视频之后，教师将教学内容引入其中。在这种情况下，学生会随着视频而进入相应的情境中，在情境中，学生可以更加直观地了解到遗传病的危害，这会极大地吸引学生的注意力，使其投入到学习中，从而提高教学质量。

2.与实验教学的融合

在生物实验课堂中，合理应用现代教育技术进行教学，可以实现文字、图片、声音的有效统一，使生物体的结构更加生动、形象、真实、直观地展现出来。这样会使抽象的知识更加形象化，促使静止的知识动态化，充分激发学生的自觉性和积极性。例如，在某初中生物实验课堂中，教师在做植物细胞失水和吸水的实验过程中，一堂课仅仅45分钟，不可能使每个学生都细致地观察实验内容。在这种情况下，教师让学生在课下利用萝卜条进行实验，然后在课堂中展示自己的实验结果。教师在观察到实验结果之后，利用多媒体展现实验现象以及全过程。在多媒体中，教师将两个烧杯中溶液的变化以及萝卜条的变化动态地展现出来，使微观现象变得可见，学生在此时可以更加直观地观看到萝卜条的变化，从而掌握植物细胞失水或者是吸水的全过程[1]。

3.与拓展教学的融合

生物学与人们日常生活其息息相关，在生物教学过程中，对于教学内容来说，教师需要为学生提供更多来自教材外的生物知识，增加学生的知识密度。例如，在某初中生物课堂中，教师在讲解“适应生物的环境”这一节内容过程中，首先，教师利用多媒体为学生展现了各种画面，如丰富多彩的海底世界、生物成群的非洲草原、蓝天下鸟儿、雪山中奔跑的狐狸、沙漠中的植物等。其次，在播放完这些视频之后，教师引出本节课的课题：生态环境的不同，形成了各种适应生物的生存环境，并且构成了一个完整的生物链，而在地球上每一个角落中，都有动植物在生存，那么动植物是怎样适应环境的？最后，教师利用CAI课件，为学生展示生物在适应环境过程中的各种行为活动，在此过程中，学生不仅掌握本节课堂知识，同时从丰富的画面中了解到更多课本上没有的知识。

综上所述，现代教育技术与生物教学的融合，打破了传统教育模式，使课堂教学更高效、更先进。通过创设教学情境，为学生营造一个更加和谐的教学氛围，激发学生的学习兴趣，使其更好地掌握课堂知识，从而完成现代教育技术与生物教学的融合。

参考文献：

黄万龙.试论现代教育技术在初中生物教学中的运用[J].科学咨询（科技·管理），2018（9）：129.

作者简介：李玉秀（1983.4—），汉族，籍贯：江苏江宁。

编辑 冯志强