初中语文教学名著阅读教学探讨

蔡静

摘 要：随着教育水平的不断提高，人们对于我国传统文化的学习已经重视起来了，尤其是对于我国的一些名著，让学生去阅读名著作品，不仅能够拓宽学生的知识面，对于学生的人生也有着重大的意义。所以，在初中语文教学中，教师若想将名著教学重视起来，首先就要将名著带到学生的生活中，拉近名著和学生之间的距离，然后鼓励学生在阅读的过程中做好阅读的笔记，增加知识的积累，最后也要让学生扩大名著阅读的范围，全面提高学生的名著阅读水平。

关键词：初中语文；名著阅读；教学探讨

在初中语文的学习过程中，阅读是比较重要的一个学习内容，同时也是学生能够获得知识的最直接的方法，但是教师在阅读教学的过程中却忽略了关于让学生阅读的种类，不同的阅读种类能够带给学生的是不同的阅读体验。而且，很多学生只是按照教师的要求进行阅读，但是学生阅读的内容含金量却不高，对于提高学生的阅读水平也没有太大的帮助。而名著是经过时间考验的文化的沉淀，其中包含了人生的哲理和对生活的感悟，学生若是能够仔细阅读，真正地将名著读懂，对于今后的学习和生活都有着很大的帮助。

一、将名著带入学生生活

很多学生不读名著，不是因为不喜欢名著，而是阅读的水平达不到，无法将名著读懂，时间久了，就失去了对于名著阅读的兴趣。所以，为了能够打破这一种现象，教师可以先将名著带入学生的生活，让学生能够在生活中找到名著的影子，从名著中发现生活的片段，不仅能够让学生读懂名著，也能够让学生真正地理解名著。教师可以在名著作品中找一些年代比较相近的作品，先带领学生进行阅读，或者是为学生讲解大体上描述了一个什么样的故事，拉近学生与名著之间的距离。

例如，在初中的语文课本《昆虫记》选段中，主要的内容就是作者对于一些昆虫的描写，而且译本也是比较容易理解的。同时，虫子在我们的生活中也是经常能够出现的一些东西，学生应该都是比较了解的。所以，在学《昆虫记》中相关的片段的时候，作者就可以鼓励学生去用作者的角度和方法去观察这些昆虫，用作者的思维去看待这件事情，这对于学生理解名著有着很大的帮助，同时也能够增加学生的文学素养。

二、做好名著阅读笔记

想要提高学生对于名著的阅读能力，不是一朝一夕可以完成的事情，需要学生每天坚持不懈地阅读，才能够有足够的知识积累。但是学生在初中阶段的学习任务比较重，很多学生可能没有时间来进行阅读，在这种情况下，阅读的内容就很容易忘记，若是学生每一次看到自己阅读的内容就像是新的内容一样，就说明这样的阅读是无效的。所以在阅读过程中做好阅读笔记是十分重要的，将自己认为好的语句或者是字词详细地记录下来，或者是在书本上进行标记，留下自己的阅读痕迹，这对于提高学生的阅读能力有着很大的帮助。

例如，在初中的语文课本《西游记》选段中，因为作品的年代比较的久远，可能需要进行白话文的翻译，才能够真正地理解文章所要表达的最真实的内容。所以，在这个时候，教师就可以鼓励学生将文章中出现的一些通假字记录下来，而且在很多文言文中，这些通假字都有着相同的用法，所以对于学生今后的阅读也有着很大的帮助。另外，阅读的批注也是十分重要的一部分，學生可以将自己当时的内心所感所想记录下来，这对于学生思维的发散和写作的水平都有着很大的帮助。

三、扩大名著阅读范围

因为学习时间的问题，所以在初中语文课本上出现的一般都是名著的选段，而很多学生在学习完了这一个选段之后，并不会去寻找一个完整的文章来读，这样对于学生阅读能力的提高有着很大的阻碍。所以，教师要让学生提高自己的对于名著的阅读范围，不仅要对于课内的名著进行涉及，更要读一些其他的作品，可以先尝试阅读自己喜欢的一些内容，全面提高学生的阅读量。

例如，在初中的语文课本《骆驼祥子》中，这是老舍的一个比较有名的作品，在学生进行完了阅读之后，教师便可以鼓励学生去阅读同类型的作品，或者是同一个时期的名著作品。比如在学习《西游记》的时候，教师也可以适当地向学生推荐同属于清朝时候的作品《聊斋志异》这样不仅能够增加学生的见识，也能够让学生通过名著了解一个时代的特征，得到更多的启发和感悟。另外，为了能够让学生了解到更多的名著，教师也可以列一个推荐的书单，让学生根据自己的能力和兴趣爱好去选择阅读的内容，做有效的阅读。

总之，每一部名著都是一个精彩的世界，学生能够在名著中学到的不仅仅是文学上的知识，更是对于历史和生活的一种感悟。在学生一开始阅读名著的时候，教师要做好相关的引导，让学生对于名著有一个正确的认识，而且处于初中阶段的学生刚好都是青春期，可能会有比较叛逆的心理，教师在对学生进行引导的时候，也要注意倾听学生的意见和建议，让学生自己能够意识到名著的重要性，如此才能够真正将名著阅读重视起来。

参考文献：

[1]蒋南明.初中语文中名著阅读教学方式的有效性的探索[J].初中课程学习，2017.

[2]梁秋燕.名著阅读在初中教学中的有效展开方式[J].课程教育研究，2016.

编辑 温雪莲