高中班主任管理过程中与学生和谐关系的构建

胡忠锋 邹兴花

摘 要：和谐校园的建设包括和谐的师生关系的构建，这一和谐关系的建立尤其体现在班主任管理过程中。高中生活是学生这一生中最为紧张和刺激的阶段，每个学生为了高考拼尽全力，班主任在管理过程中，需要为学生提供舒适的学习氛围，与学生保持良好的互动关系，使学生能专注于学习，而不被其他事情所干扰。践行生本理念，构建和谐关系，使班主任的管理更加轻松，学生的生活、学习更加愉快。

关键词：高中班主任；管理；师生关系；和諧关系

在学校教育实践的过程中，高中班主任既肩负学生的教育教学职责，又肩负着生活管理职责。不仅要提高学生的学习成绩，又要保证学生的身心健康，这无疑为班主任工作增添了不少的难度。随着社会的发展与学生的个体成长，学生的个体意识逐渐明晰，他们也逐渐形成了自己的价值观与世界观。传统管理方式逐渐脱离时代，无法适应当代高中管理的新趋势。因此，班主任应该在实践探索中逐渐创新管理方式，构建和谐师生关系，实现班主任高效能的管理。

一、构建和谐师生关系的管理原则

坚持一定的管理原则，能够有效提升班主任管理的效率，为学生管理工作提供一定的保障。

1.坚持以为学生服务为根本原则

学生是学校的主体，教师作为班级的管理者，应该坚持为学生服务，关心学生的心理发展状态、学习状况等。这一阶段，学生接触班主任的时间大大超过了接触家长的时间，而且学生学业压力过大，情绪比较容易被外在影响而出现剧烈的波动。班主任在工作过程中，实际充当的是引导作用。着力解决学生的各种状况，安抚学生情绪，规范课堂教学秩序，提高教学效率，满足学生的多元要求，让学生在舒适的环境中成长。

2.尊重学生的个体多样性

现在的学生思维较为活跃，行动力与执行力都较以往的学生强出很多，教师不能再用过去的眼光与方式来审视现在的学生，应该坚持与时俱进，将社会发展要求与学生个体成长相结合。学生在高中阶段会出现不同的诉求，这些诉求都是与其个体成长息息相关的。如果班级千篇一律，个性相同，那么就是教师的失职。作为教师，尊重学生的多样性，让学生了解自己的不同点，并优化这些差异性，才能帮助学生健康成长。

3.强化学生自律意识

班主任教学任务繁重，还要担负学生的生活管理职能。一个班级至少有四五十名学生需要看管。教师应该让学生充分了解班级管理与教学的不易和难点。引导学生加强自律意识，帮助教师减少管理负担。自律意识的养成对学生日后的发展也是十分有益处的。这样，教师可以有更多的时间用来提高教学质量，培养出更高素质的人才。

二、构建和谐师生关系的途径

1.践行生本理念，注重个体发展

在构建和谐师生关系的过程中，班主任应该将学生看作是平等的个体，而不能俯视学生。学生感觉到了被尊重，而不是被看管，才能和班主任产生良性的互动。学生遇到问题需要班主任的时候，班主任应该积极给予沟通，不断根据学生的反馈信息和状态变化，适当地调整管理策略，认真贯彻落实生本理念，而不是将这一理念束之高阁。例如，高中阶段学生最容易出现的就是早恋的问题。学生成长，青春萌动，这是生理发展的自然现象。传统情况下，为了不影响学习，班主任往往强烈制止这种行为，并给予学生严厉的警告，甚至强制将其分开。这么做会激发学生的逆反心理，甚至出现跟家长和班主任“冷战”的行为。因此，班主任需要认真跟学生进行沟通与交流，根据学生的个性特征，给予正确的引导。恋爱是正常的，不是错误的，但是要在保证学习成绩的前提下，双方可以共同进步。既能提高成绩，又能维系关系。而且教师要教授学生正确的恋爱观，避免出现一些错误行为。

2.主动走进学生的内心世界

很多内向的高中学生把班主任教师看作是至高无上的权威，他们怯于与老师进行沟通交流，甚至将自己隐藏在角落里，希望不被任何人发现，将自己无限缩小。其实每个学生都渴望得到关怀，得到教师的关注。甚至当教师第一次叫出她（或他）的名字时，有些学生都会表现出很大的惊奇与惊喜，甚至因为这个第一次而爱上这门学科，并积极努力提高成绩，希望获得老师更多的关注与表扬。这是高中生普遍的心理状态。他们是敏感的，是脆弱的，也许一些成年人感觉微不足道的小事，都会深深地打动他们。一句关切的问候，就会打开学生防御的心门。因此班主任在管理的过程中，仔细观察学生，关注一些小点，学生就会敞开心扉，跟班主任进行良好的沟通交流，帮助学生顺利解决成长的“烦恼”。

3.班主任加强自身情感素养，理性与感性并重

班主任管理是一个理性的过程，但构建和谐的师生关系是一种情感依赖的感性关系。一味地强调理性，会拉开学生与老师之间的距离，产生情感隔阂，不利于学生管理工作的开展。教师应该在理性管理过程中加强情感交流，产生共情关系。其实这也在无形当中加重了班主任的工作负担，除了要备课之外，还要研读心理学、教育学等一系列跟青少年成长相关的内容，关注一些最新研究成果，这样才能更大程度地接近学生的心理，提高班主任的管理质量。

综上所述，构建和谐的师生关系对于班主任管理十分重要。通过生本理念的实践，内心世界的相通，情感素养的培养，能有效搭建师生关系，拉近师生之间的距离。这些理论需要班主任不断实践进行完善。实践过程可能出现更为复杂的问题，这些都需要班主任积极地沟通，不断地改善，提出更有针对性和实效性的解决办法，希望笔者的这些建议与做法能够为班主任管理提供一些思路，与广大同仁一起为培养优秀学生而不断努力。

参考文献：

[1]崔建梅，孙霞.浅析高中班主任与学生和谐关系的构建[J].教育实践与研究（中学版），2009（11）.

[2]李恒.高中班主任管理技巧和方法探析[J].科技视界，2016（13）.

[3]李建业，冯学兵.试论班主任与学生和谐关系的构建[J].中国培训，2016（6）.

[4]色珍.打造高中班主任与科任教师和谐共同体的策略[J].中国校外教育，2017（1）.

[5]崔建梅，孙霞.浅析高中班主任与学生和谐关系的构建[J].教育实践与研究（中学版），2009（11）.

编辑 李烨艳