研讨学习困难学生的家庭教育环境及对策

曾国文

摘 要：着重于研究学习困难学生心理状况以及日常表现，来推测出学生的家庭教育环境。为老师和家长与教育学生提出有效的策略和方法。

关键词：家庭教育；学习困难学生；家庭教育环境及对策

学困生一般是指智力正常的学生，但由于家庭状况影响而导致成绩不是很理想的学生。但是这种学生是可以通过一定办法补救的，只要家长与老师积极配合，采用一定的方法。制订出适合学生学习的有效的策略和方法去帮助学生学习。只要有家长与老师的积极配合，学生的成绩就可以有明显的提高。

一、学习困难学生家庭教育环境影响的几种方式

大部分学生学习成绩不理想是因为家庭教育环境不同所导致的。因为学生的年龄普遍不是很大，所以会更容易受到环境的影响，而学生接触最多的便是父母，所以父母带给学生的影响是巨大的。

第一种情况：父母的教育方式不同。有的父母会采取一种严厉而又宽松的教学方式。他们认为这样会更好地帮助学生提高成绩。但这恰恰是导致学生成绩下滑的重要原因。学生由于接受不了父母这样的教育方式，便会丧失对学习的信心，便会对学习失去热情，甚至会产生抵触心理。这是学生讨厌学习的一个重要因素。有的父母会采取棍棒底下出孝子的这种简单粗暴的教育方式。虽然父母都是望子成龙，望女成凤，但这样更会激发学生的逆反心理，从而导致学生更加厌恶学习，产生学习困难的状况。

第二种情况：现在很多家庭的父母舍不得对孩子进行严厉的管教，孩子们都被父母宠成了娇生惯养的“小公主”“小皇帝”，格外爱护，爱护如果太过超越界限，便会成为溺爱，孩子们从小就娇生惯养，孩子的各种好习惯都没有在幼儿时期得到一个良好的培养与树立，孩子小时候不懂事，父母也舍不得管教，尽管有的父母知道这是不对的，但还是默许了孩子的行为，舍不得责罚，舍不得管教，这也形成了孩子们娇生惯养的坏毛病，从而认为自己做的什么事都是正确的，只以自我为中心，所以在学习上也不会用心，就会导致学生学习成绩不理想，产生学习困难的状况。

第三种情况：父母过度干预学生的学习状况，导致学生产生很大的压力，在学习上处于一个被动的情况。只有父母催着学习才会去学习，如果不去管束，便不会去学习，这样学生就会产生一种很强的依赖性与被动性。学生在学习上处于消极的状态。久而久之便会因为缺乏对学习的积极性，而产生厌学心理，导致学习成绩大幅度下滑，导致学习困难。

第四种情况：由老人抚养孩子，孩子的父母由于工作的原因或者其他原因而无法抚养孩子，对孩子的学习状况也不上心。而老人溺爱孩子，导致孩子形成我行我素、不求上进的习惯，对学习没有积极性，自傲自大，自由散漫，逃避学习，从而使学习成绩下降，导致学习困难。

第五种情况：由于单亲家庭原因。学生由于缺少爱，而导致学生孤僻，不愿意学习。不愿意主动与他人交流，从而导致学习困难。

第六种情况：学生的家庭条件非常好，所以父母对孩子也会疏于管教，对孩子放任成长，使他们养成一种唯我独尊的习惯，在学校中，对学生与老师都很不屑，自傲自大。没有上进心，对学习没有积极性，对于他们来说学校不是一个学习的地方，而仅仅是一个可以玩耍的场所，这便会导致学生无心学习，对学习失去乐趣，造成学习困难的状况。

二、帮助学习困难的学生提高学习成绩的策略和方法

要想帮助学习困难的学生提高学习成绩。改变学习困难的状况，这必须要家长与学校和同学共同努力，选择一个合理的策略与方法，家庭与老师共同联合，有效地改善学习困难学生的学习环境。三方面共同努力，帮助学生更好地学习。

相对于学校来说，老师在学习教学中起着引导作用。而学生更多的是被动的，现在要改变这种状况，更好、更有效地提高学生的学习主动性，尊重学生的学习方式与学习方法，尊重老师的教学方式，更好地为学生提供一个良好的学习氛围，提高学生学习的积极性与有趣性。更加关心学生的心理状况，完善学校的心理帮扶组织，更好地关心学生的心理发展，有效地为学生解决心理困惑，提高学生的学习积极性与自信心。

学校要更加注重与家长之间的沟通，在发现学生学习成绩有所下滑时，要去帮助学生解决问题，老师与家长之间要建立一种可行的、有效的方式，能够进行及时的沟通。学校可以在一个学期内安排一到三次大型的家长与老师交流研讨会议，更加及时有效地了解学习困难学生的家庭教育环境，及时找到发生问题的根源，更好地帮助学生解决问题。还可以举行同班學生家长交流会议，家长之间集思广益，有效地促进家长与家长之间的经验交流，还可以有效地促进家长与老师之间的关系，减轻学生的学习压力，让学生感觉到关爱。帮助学生更好地解决困难，营造良好的学习氛围，提高学习成绩。

帮助学习困难学生提高学习成绩需要家长、老师和学生三方面的努力，采用适当的方式，更好地了解学生的心理状况，营造良好的学习氛围，有效地提高学生的学习成绩。让学困生不再因为学习困难而烦心。

参考文献：

王菲.初中英语学困生若干问题研究：班级社会学视角[D].华东师范大学，2004.

编辑 鲁翠红