高中物理教学中学生学习兴趣的培养

摘 要：兴趣是学生学习的内在动力，培养学生学习兴趣是一项重要教学任务。在高中物理教学中，物理教师应当培养学生的学习兴趣，编制趣味性教学内容，采用趣味性教学方式，让学生对物理产生兴趣，促使学生主动学习物理，提高学生的物理成绩。主要研究高中物理教学中学生学习兴趣的培养，希望给教师提供物理教学借鉴经验，实现学生学习兴趣的培养目标。

关键词：高中物理；物理教学；学习兴趣

兴趣是最好的老师。在物理教学中，学生只有对物理学科感兴趣，才会主动学习物理知识。教师应意识到学生学习兴趣培养的重要性，主动承担学习兴趣的培养任务，引导学生学习物理知识，让学生产生学习兴趣，帮助学生完成学习任务，让学生熟练掌握物理知识。因此，研究高中物理教学中学生学习兴趣的培养，具有重要的现实意义。

一、理论教学和实验教学相结合

1.加强理论教学设计

高中物理教师应加强理论教学设计，丰富理论课程内容，扩展学生知识面，增加学生的知识储备。首先，教师需要做好素材收集工作，编制多元化教学内容。教师应注重生活素材收集，将生活中和物理知识相关的事例引入课堂，引起学生共鸣。例如，教师讲光的折射时，可以用雨后出现彩虹这一事例，加深学生的知识印象。其次，教师应做好教材分析工作，提取教材重难点知识，结合学生的生活经验，提出一些问题，引发学生思考。例如，在讲授静电时，教师可以提出：为什么脱毛衣时会出现火花呢？激发学生的求知欲，锻炼学生的思维能力。最后，教师应做好课堂导入工作，通过趣味性故事吸引学生注意力，让学生集中精神，提升课堂教学效果。例如教师在讲物体运动时，可以利用刻舟求剑的故事导入课堂，激发学生的学习兴趣。

2.改革实验教学模式

实验教学是物理教学的重要组成部分，直接决定着物理教学的质量。在物理教学过程中，许多教师使用传统实验教学模式，没有给学生实验的机会，不利于学生兴趣的培养，难以实现教学目标。高中物理教师应改革实验教学模式，发挥实验教学的重要价值，激发学生的物理学习兴趣。第一，充分利用物理实验室。教師在实验课程中，应带领学生走进物理实验室，让学生实际操作，帮助学生理解物理知识。同时教师需要关注学生的实验过程，避免学生损害物理实验设备，保证学生的实验质量。第二，做好实验指导工作。教师在实验开始时，应告知学生实验目的，引导学生正确使用实验设备。实验开始之后，教师应适当引导学生，让学生直接感受知识，提高学生的学习兴趣。

二、构建高效课堂

1.营造快乐的课堂氛围

高中物理教师应当营造快乐的课堂氛围，提高学生对高中物理课程的兴趣。第一，语言生动化。教师在课堂教学中，应使用生动形象的语言阐述枯燥、刻板的教学内容，减轻学生的理解难度，加强教学吸引力，实现激发学生兴趣的目标。第二，演示趣味化。教师可以通过趣味性演示吸引学生的注意力，例如，在讲授气压时，教师可以将纸板扣住装满水的水杯，然后将其倒立，水不会流出杯子，这一现象能引起学生的好奇心，打破学生思维惯性，有利于学生产生学习兴趣。第三，保持良好情绪。教师应保持良好情绪，带着快乐的心情讲课，让学生感受快乐，促使学生主动学习物理知识。

2.构建和谐的师生关系

构建和谐的师生关系是培养学生物理学习兴趣的前提。教师在教学过程中，应当构建和谐的师生关系，将物理知识传递给学生，实现物理教学目标。首先，教师需要做好沟通工作，了解学生的兴趣爱好，分析学生的学习规律，考虑学生的发展特点，搜集有趣的物理现象和故事，使学生感受物理的趣味性，提升学生的学习积极性。其次，教师需要树立学生信心，在课堂上多提问学生，给予学生表现的机会，让学生展示自身能力，使学生对物理知识感兴趣。最后，教师需要及时回复学生的问题，利用微信、QQ等现代交流工具延长学生的学习时间。

三、做好总结评价工作

1.总结课程内容

综合课程内容是课堂教学的重要环节，也是学生物理学习兴趣的重要保障。高中物理教师应重视课程总结，带领学生做好课程总结，让学生回顾本节课程知识，促使学生建立长期的物理学习兴趣。第一，教师应带领学生复习重点知识。重点知识是课程的核心，也是学生必须掌握的内容。教师需要用幽默的语言总结重点知识内容，加强学生记忆，让学生对知识形成深刻印象。第二，教师应带领学生总结实验现象。实验现象是物理概念的直接呈现，容易被学生理解。教师需要总结实验现象，让学生认识物理概念，帮助学生熟记概念知识，积累物理实验经验。

2.完善评价体系

高中物理教师应完善评价体系，通过评价维持学生的学习兴趣，让学生带着浓厚的兴趣学习物理知识。第一，增加评价内容，作出全面性评价。教师应将实验结果评价和实验过程评价相结合，提高学生的认可度。教师在评价时，需要指出学生的不足之处，为学生提出解决策略，提升学生的学习效果，让学生快速发展。第二，增加评价主体，做出客观性评价。教师应邀请学生参与评价，通过学生自评和同学互评来提升评价客观性，让学生自我完善、自我发展。第三，接受学生评价，提高教学质量。教师应乐于接受学生评价，听取学生的建议，找出学生学习兴趣的培养方向，为学生制订不同的培养策略，从而加快学习兴趣的培养速度。

在高中物理教学中培养学生的物理学习兴趣，有助于提高教学质量，培养全面发展人才。高中物理教师应做好学生兴趣的培养工作，让学生乐于学习物理、善于学习物理，帮助学生打下良好的物理基础，提高物理课程的教学成效。

参考文献：

[1]钱丽.高中物理教学中学生兴趣的培养[J].当代教研论丛，2015（5）：47.

[2]马海春.谈谈高中物理教学中学生学习兴趣的培养[J]. 现代农村科技，2016（11）：59.

作者简介：王艳艳（1973—），女，汉族，山东省临沂市人，山东师范大学物理系毕业，山东省临沂第四中学物理教师。

编辑 马晓荣