农村高中生英语书面表达能力现状及对策

韩正福

摘 要：英语书面表达是高中英语教学中重要内容，是高中生学好英语知识的综合体现。培养高中生英语书面表达能力，能提升高中生英语知识运用能力。然而受传统教育理念影响，导致高中生英语书面表达能力培养不佳。对此，以农村高中英语教学为研究对象，分析农村高中生英语书面表达能力培养现状，提出农村英语书面表达能力培养策略。

关键词：英语书面表达能力；积累单词；训练策略

英语书面表达是英语听说读写四项技能之一，是高中生英语语言输入、输出的体现，更是高中生思维能力、认识能力及英语语言能力的综合体现。培养高中生英语书面表达能力，不仅在一定程度上能培养高中生英语核心素养，还能促进英语课程的进一步创新。可见，在农村高中英语教学中培养高中生英语书面表达能力是高中生学会英语课程的基础。

一、农村高中生英语书面表达能力培养现状

1.教师方面

受传统教育的影响，部分教师在高中英语教学中，还是沿用灌输式教学模式，注重英语理论知识讲解，忽视高中生主体性，很少融入读写教学环节，使高中生英语书面表达能力的培养情况不佳。这样的教学模式使课堂教学过于沉闷，使高中生学习英语知识兴趣不足，阻碍高中生英语听说读写能力的培养。

2.学生方面

高中生在英语书面表达中，常常与汉语书写方式混淆，导致高中生英语书面表达能力不高。同时，在英语书面表达中，高中生会出现单词错误，对一些单词把握不准确，常常会出现英语单词用错的现象。此外，高中生在英语书面中，文章缺乏美感，比如考试卷面不整洁，很大一部分取决于高中生英语书写方式。在日常生活英语书写与考试中，一篇整洁的文章，常常会给教师留下很好的印象，会让教师赏心悦目，而高中生英语书面不整洁会在一定程度上影响教师评分。可见，培养高中生英语书面表达能力的重要性。

二、农村高中生英语书面表达能力培养策略

1.帮助学生积累单词

英语词汇如同书面表达的基石，高中生缺乏英语词汇，不能够完成一篇文章。因此，在高中英语教学中，要注重高中生词汇的积累，为高中生开展教学活动，让高中生有效地运用词汇，提升自身英语表达能力，进而培养高中生英语知识运用能力。例如：在英语单词学习中，教师强化高中生对单词的记忆，之后给予高中生一定的教学时间，让高中生消化单词，并且将这些单词进行造句，最好能编排成小故事或者对话形式，强化高中生单词的运用，发展高中生思维能力，使高中生根据已有的单词，发挥自身想象能力，构思心中画面，之后教师根据高中生编排的小故事与对话进行点评，在点评中指出高中生词汇运用错误的情况，规范高中生英语书面表达形式，引导高中生进行教学反思，进而培养高中生英语书面表达能力。

2.英语书面表达训练策略

英语书面表达是高中英语教学中的重要内容，是高中生学好英语知识的综合体现。采取多元化英语书面表达训练方法，能提升高中生英语知识运用能力，进而提升农村高中英语教学质量。首先，高中生要注重英语资源积累。在日常英语教学中，教师要有意识地帮助高中生积累英语素材，丰富高中生英语知识体系。例如：将遇到的好词、好句都讓高中生记录下来，日积月累，必定会增强高中生英语学习能力。其次，注重阅读速度。阅读教学是英语教学中的重要内容，在阅读教学中，教师注重培养高中生阅读速度，教授高中生略读、精读方法，拓展学生知识面，使高中生在阅读中获取英语知识。最后，在考试与日常英语书写中，教师要培养高中生审题，尤其在英语作文题目中，教授高中生判断英语作文类型，让高中生明确写作思路，减少高中生写作随意性，之后引导高中生构建英语作文框架。等作文完成之后，教师要引导高中生修改错句、语病，强化高中生作文质量，进而规范高中生英语书面表达形式。

3.开展读写结合教学活动

高中生85%的英语知识都是通过阅读获得的，可见，阅读对高中生学习英语知识的重要性。因此，在高中英语教学中，教师采取读写结合教学模式为高中生授课，通过高中生阅读英语文本，知晓英语文本知识脉络，教师发挥引导作用，让高中生根据自身意愿仿写、续写英语文本内容，进而提升高中生英语书面表达能力。

首先，改写句子。让高中生阅读英语文本，找出其中典型的段落、语句，让高中生运用自己熟悉的书写表达形式去解释该段落，进而使高中生深入理解英语课文内涵，提升高中生英语知识运用能力。其次，续写、仿写课文。教师根据课文意思，将高中生分成小组合作模式，提出教学问题，让高中生在小组合作中阐述自身想法，使小组成员在思维的碰撞下，加深对课文内涵的理解，之后小组成员根据自身意愿续写、仿写课文，这时教师发挥引导作用，点评小组成员作品，引导小组成员进行写作，进而培养高中生的创新能力。同时，教师还应加强高中生对典型语句的分析，分析其结构、语法运用模式等，丰富高中生英语知识体系，进而促进高中生全面发展。

综上所述，在培养高中生英语书面表达能力历程中，需要转变教学观念，采取有效的教学模式为高中生授课，为高中生开展英语书面表达教学活动，激发高中生英语学习兴趣，进而增强高中生英语书面表达能力。因此，在高中英语教学中，教师要与时俱进，以培养高中生英语书写表达能力为导向，进而提升高中英语教学质量。

参考文献：

[1]卢海涛.小学英语书面表达赏析行评价在教学中的应用[J].才智，2018（29）：64.

[2]蒋春燕.有理 有物 有深度：中高中生英语书面表达能力培养摭谈[J].名师在线，2018（26）：65-66.

注：本文甘肃省“十三五”教育科学规划课题“农村高中生英语写作困难成因及对策研究”GS[2017]GHB0539研究成果。

编辑 温雪莲