运用趣味水墨画培养小学高段学生美术学习兴趣的实践探索

宋小掺

摘 要：《义务教育美术课程标准》中明确指出：“兴趣是学习美术的基本动力之一。”从趣味水墨画教学入手，通过一系列的游玩水墨、创新内容、尝试新法等形式，抓住学生心理特点，培养学生兴趣，激发高段学生对美术学习的热情，促进学生美术素养的提高。

关键词：趣味水墨画；小学高段；美术学习；兴趣培养

水墨画被视为中国传统绘画，有很高的文化价值和教育意义。在遵循小学高段学生天性的前提下，以趣味水墨画为抓手，让趣味走进课堂，让兴趣在课堂发生，激发高段学生美术学习兴致，从中找到学习美术的乐趣。以下我将从四个方面进行探索。

一、寓教于乐，体会乐趣

伟大的儿童精神分析师温尼科特说过：“游戏总是一种体验，创造性的体验，而且游戏作为一种基础，会建立人一生的体验。”孩子天生喜欢游戏，只有融合了天性，才能唤起学习的兴趣。小学高段的学生对水墨画并不陌生，但对水墨画的兴趣不高。因此，以趣味性的水墨游戏入手，在游戏中有意识地引导和渗透水墨技法，让学生在潜移默化中体会水墨画的乐趣。如在学习《水墨游戏》一课中，添加了拉根线条去散步游戏，一下子就点燃了学生的学习兴趣。学生或中锋或侧锋的形式，画出了各种各样的线条，感受着水墨画的无穷魅力。把单一的技法融入多种不同游戏，学生在轻松愉快的氛围中直抒胸臆、挥洒笔墨、自由发挥，创作出自己独特的水墨画。

二、生活如画，激发兴趣

目前苏少版小学高段美术课程中，水墨画内容比较丰富，比如《水墨山水画》《水墨画蔬菜》《水墨园林》等，通过技法的学习以及欣赏大师的作品，让学生感受到水墨画的独特魅力。但这与高段学生的生活还是有一定的距离，因此水墨画教学内容不应局限在课本教材中，还应选取一些与学生生活相接近的水墨画素材。

藝术来源于生活，没有生活就没有艺术。从学生的生活实际出发，让学生更多地去接触生活，感受生活，用已有的生活经验去理解美术知识，从而激发他们的探究兴趣。教师在教学中应该充分地把教材内容、地方课程、校本课程结合起来，以学生生活中感兴趣的事物为突破口，组织学生认真观察身边的事物，描绘生活中熟悉的景与物，让学生在潜移默化中就有绘画的兴趣和自信。如《水墨画蔬菜》让学生走进菜园，采摘蔬菜、欣赏蔬菜、画蔬菜，学生学习兴趣昂扬，信心十足，水墨作品丰富多彩。

三、尝试新法，培养情趣

在美术教学中，教师富有新意的教学方法，会唤起高段学生的学习兴趣，使他们在美术课上找到学习的乐趣。在小学高段美术教学过程中，要采用多种多样的教学方法与形式，激发学生的学习兴趣。

在水墨画的学习过程中，临摹名家的范作是重要的学习途径。但一味地临摹会让学生对水墨画学习失去兴趣，创作的作品没有情趣与新意。当绘画的难度加深时，很多学生就会望而却步，失去信心，抹杀了他们学习的热情。因此，在临摹名家的范作中，要视临摹为研究，从生活入手，在临摹时设计富有新意的教学活动。例如《水墨画蔬菜》一课，课堂上让学生带来平时熟悉爱吃的蔬菜，鼓励学生小组观察蔬菜的外形、结构、颜色，进行交流互动，比较出现实中的蔬菜与水墨画创作的蔬菜的异同，欣赏大师们是如何表现蔬菜的，进而选择自己喜爱的蔬菜临摹，这样学生就比较有信心去表现。在任伯年、张大千的水墨笔法的引领下，学生通过自己的生活体验，把自己对蔬菜的感受，通过水墨画的形式表现出来，创作的一幅幅《蔬菜图》别具特色、富有趣味。教师巧妙引导，启发创新，有目的地将枯燥的临摹练习转变成学生的个性创作，让学生在思路上从原本的畏难情绪中转移到自己愉快的创想中，在绘画中体会乐趣，找到自信心。

四、创设情境，鼓励个性

美术是以视觉形象承载和表达人的思想观念、情感态度和审美趣味，丰富人类的精神和物质世界。水墨画丰富的墨色变化，适合小学生学习与表现。在课堂上创设不同的情境氛围，调动高段学生各种感官去感受水墨的无穷变化，激发他们对水墨画的创造热情，刷新对水墨画的印象，从而使不同的学生在不同的情境中创作出不同的个性作品。

在绘画艺术中，水墨画是其中的一种表现形式，笔墨间体现着古人的创作情境，让学生通过情境感受，将古人创作意境再次显现出来。比如在《水墨园林》教学课堂上，创设与父母一起去苏州园林的情境，配上轻音乐，教师利用事先准备好的动画，让学生置身于园林之中。学生游览过程中，不仅感受园林的独特风光，而且在向大自然学习。毎一处景就是一幅动人的画面，学生在此基础上展开自己的创作，将自己印象中最美的园林描绘下来。

遵循小学高段学生身心发展的特点，通过趣味水墨画的教学形式，寓教于乐，体会乐趣；生活如画，激发兴趣；尝试新法，培养情趣；创设情境，鼓励个性，从而激发小学高段学生学习美术的兴趣以及创作的热情，以趣味水墨画一点带动高段学生在整个美术学习中的兴趣，让他们尽情体验美术给他们带来的乐趣与成长。

参考文献：

[1]李力加.唤起知觉经验的美术学习[M].山东：山东美术出版社，2013.

[2]尹少淳.小学美术教学策略[M].北京：北京师范大学出版社，2010.

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[4]尹少淳.美术教育：理想与现实中的徜徉[M].北京：高等教育出版社，2005.

[5]朱国华.朱国华水墨画教学[M].浙江：浙江人民美术出版社，2013.