基于“雨课堂”的混合式教学模式探析

张颖 冯从经

摘 要 在教育信息化的新形势下，以建构主义理论为指导的基于“雨课堂”的混合式教学模式日益受到广泛重视。本文介绍了基于“雨课堂”的混合式教学模式，阐明了“雨课堂”的特点，提出构建基于“雨课堂”的混合式教学模式的途径，进一步讨论了该教学模式尚存在的问题，以期为高等教育教学模式创新提供新思路。

关键词 雨课堂 混合式教学 教育信息化

中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2019.02.044

An Analysis of Mixed Teaching Mode Based on "Rain Classroom"

ZHANG Ying， FENG Congjing

（Yangzhou University， Yangzhou Jiangsu 225000）

Abstract Under the new trend of informational education， the mixed teaching mode based on "rain classroom" guided by constructivism has been being paid more attention. The mixed teaching mode and its characteristics based on "rain classroom" are introduced in this paper， and how to construct a mixed teaching mode of "rain classroom" is proposed. The existing problems of this teaching mode are further discussed to explore new ideas for innovations in university education.

Keywords rain classroom； mixed teaching mode； informational education

随着“互联网+”时代的来临，教育正经历着一次新的变革，即从传统的课堂授课转向e-Learning（数字化）学习。教育部在《关于加强高等学校在线开放课程建设应用与管理的意见》中指出：“要建设一批以大规模在线开放课程为代表、课程应用与教学服务相融通的优质在线开放课程”。当前，新的教学理念与信息技术日趋融合，MOOC（massive open online courses）、SPOC（small private online courses）、“雨课堂”等新的教学方法对传统教学模式产生了巨大冲击。如何整合优质教学资源，并以科学合理的方式传授给学生成为教学改革的重要课题，基于“雨课堂”的混合式教学模式作为一种新的教学模式随之应运而生。

1 基于“雨课堂”的混合式教学模式简介

基于“雨课堂”的混合式教学模式吸纳了建构主义理论的观点，将传统课堂教学的优势与e-Learning的优势结合起来，利用手机微信平台，采用课前线上自主学习、课堂面对面重点讲解、线上线下互动讨论等方式，将传统的“以教师讲授为主”的模式转变为“以学生自主学习为主”的模式。[1]该教学模式在教学技术上将微信和视频、音频、PPT等多媒体技术相结合；教学手段上将传统教学方式与研究性教学手段相结合；教学目标上将教师主导作用和学生主体作用相结合；教学评价上将形成性评价和终结性评价相结合。作为一种将线下班级授课和网络在线学习有机融合的教学模式，教师在教学过程中对课堂教学进行引导、启发和有效监控，利用网络技术和优质数字教学资源，让学生通过自主学习进行知识的构建。

2 “雨课堂”的特点

“雨课堂”是清华大学在线教育和学堂在线联合开发的新型教学工具，将PowerPoint和微信两个工具融合到一起，建立起来的课前预习和课堂教学间的互动交流平台。课前，教师可通过微信将带有MOOC视频和习题的预习课件推送到学生手机上，师生沟通并及时反馈；课堂上实时答题、弹幕互动并及时采集课堂教学数据。“雨课堂”极大地提升了课堂的教学效果，主要具有以下几个特点：

2.1 全天候互动教学

教师和学生通过个人微信号可随时登录“雨课堂”。“雨课堂”覆盖了课前预习、课堂教学、课后答疑、在线测试和课后作业等诸多教学环节，师生教学互动突破了时间和空间的限制，实现了全天候交流和学习。[2]

2.2 教学资源丰富

教师可将课前预习PPT、课堂PPT、限时在线测试题、课后作业等丰富的教学资源通过微信推送给学生。教师既可自己录制教学音频和视频，也可添加其他高校的MOOC视频及优酷、土豆和腾讯等平台提供的教学视频，实现优质教学资源的共享。

2.3 大数据分析

教师上传预习课件后可随时查看哪些学生观看了课件，哪些学生完成了作业，测试题的正确率如何等；在面对面课堂上，教师可利用“雨课堂”进行点名，实时在线答题，收集学生反馈意见。教师利用“雨课堂”管理平台生成覆盖课前-课上-课后各环节的个性化报表，全面了解相关教学数据，分析教学过程，及时调整教学进度与教学策略。[2]

2.4 易于操作和普及推广

“雨课堂”平台利用了师生常用的PPT 和微信两个工具。教师通过“雨課堂”插件制作PPT课件，并通过微信分享课件，无需进行专门的操作培训，即可轻松玩转“雨课堂”。对学生而言，拥有一部开通上网功能的智能手机，通过微信扫码就能与“雨课堂”亲密接触了。[2]

3 基于“雨课堂”的混合式教学模式构建

基于“雨课堂”的混合式教学模式是在建构主义理论基础上探索出来的一种教学模式，需要精心设计下列教学环节：