项目教学法在市场营销课程中的应用

肖秋元

【摘 要】本文主要围绕项目教学法在市场营销课程中的应用展开研究，通过分析项目教学的优点和意义，探究项目教学过程中存在的问题及应当采取的解决措施，逐步提高项目教学法的教学质量，帮助学生实现更好地发展。

【关键词】项目教学法；市场营销课程；教学应用

【中图分类号】G712 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2019）08-0095-01

一、项目教学法的优点

项目教学法作为一种新的互动型教学方法，主要满足了新时期教学的以下几方面要求。首先，利用该方式组织教学实现了课堂主体地位的转移，学生成为课堂主体来学习相关知识，教师更多发挥组织和引导的作用，帮助学生掌握正确的学习方法和学习途径。该类教学方式对教师的教学能力和课前备案等工作提出了更高的要求，教师需要结合学生的学习情况和学生可能遇到的问题等进行备课，明确其教学过程中可能遇到的问题和应当采取的措施，避免在授课过程中出现其它问题，推动后续各项工作以合理方式开展。其次，教师要加强对其他学科知识应用的重视，市场营销是一门特殊的课程，其理论与其他学科的专业知识之间存在一定的联系，对教师的综合素质和专业能力等提出了一定的挑战，教师必须加强对多学科教学知识整合工作的重视，分析项目教学过程中应用的各类教学信息，向学生传递多样化的教学信息，创造更好的教学效果。最后，教师在项目教学过程中要注重对学生进行合理引导，使学生在参与过程中认识到团队合作的重要性，引导学生以更为积极的态度参与到团队建设过程中，充分发挥团队的作用来开展后续各项工作，尽可能保障其各项工作的工作质量。

二、项目教学法的意义

利用项目教学法开展教学，教师可以在教授学生市场营销专业知识的同时，结合市场营销的关联知识来向学生讲述其他方面的知识，通过引导学生在项目教学过程中充分发挥自己的能力，认识到团队合作的重要性，可以实现提高学生综合素质的目的，使学生成为全面发展的人才。另一方面，项目教学法与传统教学相比，教学过程中需要讲述的知识和学生提问的问题等都明显增加，教師必须做好充分的备课，才能保证课堂教学合理开展。项目教学法还涉及诸多国外先进市场营销教学信息，与国内市场营销教学重点和国内实际情况等可能存在一定的出入，需要教师合理进行调整，这样才能保障其后续各项工作的工作质量。最后，应用项目教学法可以满足课程改革等的需要，在短时间内向学生传递大量的市场营销专业信息，引导学生掌握多样化的教学知识，同时还可以帮助教师建立更为多元化的教学体系，可以实现对学生进行多元化培养的教学目标。

三、市场营销教学应用项目教学法存在的问题

1.校企合作企业少，核心能力培养存在问题。

项目教学法开展过程中，为了帮助学生掌握更为专业化的市场营销知识，学校一般会选择通过校企合作，由企业安排专业工作人员和教师来开展各项教学，可以灵活解决学生提出的各类问题，同时逐步提高学生的新问题处理能力，可以帮助学生实现更好的发展。但是在当前市场营销教学过程中，教师更多应用理论来对学生进行教学，项目教学法应用过程中的实践课程相对较少，这将导致学生很难认识到专业核心知识的作用，各项工作开展过程中将会面对其它类型的问题，影响后续各项工作的开展。

2.项目教学的难度较低。

项目教学法旨在使学生在参与过程中遇到不同的问题，通过团队合作等方式解决难题，加深学生的印象并引导学生自主解决相关问题，可以调动学生的参与积极性，不断提高学生的学习能力。但是当前项目教学法应用过程中向学生设置的问题难度都相对比较小，学生在学习过程中很容易解决遇到的问题，这将导致项目教学法的教学作用不能完全发挥出来，影响后续教学合理开展。

3.项目主题分散，体系化建设存在问题。

市场营销又包含诸多专业课程，不同专业课程教学过程中应用的项目主题等也存在一定的差异，同时，不同专业之间的项目教学主题还会出现重合，导致学生重复接受某一知识，不利于后续各项工作以合理方式开展。导致出现上述问题的原因即市场营销的体系化建设存在一定的问题，各专业课程教学缺乏体系化的指导，同时学生在学习过程中的思考相对较少，很容易导致出现教学僵化等问题。

4.项目评价客观性不足。

教师在组织项目教学的过程中参与过多，学生独立思考的时间相对较少。同时，教师更多是通过对学生最后的项目学习效果来对学生进行评价，对学生日常学习评价和道德素质等的评价相对较少，仍有许多需要改进的地方。

四、市场营销应用项目教学法的具体对策

1.加强校企合作。

学校应当加强对项目教学法不同应用阶段的教学形式和教学侧重点归类工作的重视，在学生低年级学习过程中更多培养学生掌握专业的理论知识，而在学生进行高年级学习之后，结合学生的就业要求和学生培养方向等，在校企合作的帮助下，向企业寻求专业人员来对学生进行教学，使得学生在学习过程中可以掌握多样化的专业知识，提高学生的实践能力，以顺利完成项目教学法的各项教学要求。

2.合理设计项目教学内容及难度。

针对项目教学开展过程中出现的教学难度相对较小等问题，教师要加强对市场营销专业知识难度划分工作的重视，结合校企合作企业提出的学生培养要求来设计教学体系，逐步提高项目教学法的教学难度，使得学生通过努力完成项目教学过程中提出的各项教学要求，逐步提高学生的学习能力，提高学生的专业知识素养。

3.专业课程整合，构建系统的学习体系。

市场营销专业的教师要加强对专业整合和项目教学主题整合工作的重视。首先，通过明确不同专业课程教学重点和教学设计方向，及时发现其教学过程中存在共通的地方并组织相关教师进行商讨，选择合适的项目教学案例，使得学生在参与过程中掌握多方面的专业基础知识。其次，教师要加强对项目教学主题选择的重视，结合教学要求和校企合作的企业方提出的培训要求等对学生进行指导，使得学生在参与过程中认识到自身学习存在的问题和进入企业自身应当具备的专业知识能力，不断提高学生的综合素质，实现学生的全面发展。

4.充分发挥学生的独立性，减少教师指导次数。

教师要加强对学生参与项目教学过程中独立性培养工作的重视，正视学生的课堂主体地位，在向学生讲述项目教学背景和希望学生在项目参与过程中实现的学习目标之后，教师应当尽量减少自己的发言次数，将对学生进行指导转变为观察学生在项目参与过程中表现出来的个人能力和问题。当学生遇到的问题相对较难，大部分学习小组都出现了该类问题时，教师可以对学生进行必要的引导，在此基础上，引导学生通过小组间合作以及組内分析等形式来研究其学习过程中遇到的问题，推动项目教学按照合理方式开展。另一方面，教师在教学过程中要加强对学生思考方向的重视，当发现学生的思考方向偏离教学主题时，及时对学生进行指导，帮助学生解决该类问题。

5.建立全面的评价系统。

教师在项目教学过程中应当加强对教学评价系统建设工作的重视，从教师、学生和学生个人三个角度出发开展评价体系建设工作。首先，教师要加强对自身评价阶段化的重视，及时记录学生在日常学习过程中的表现，分析学生最终的项目合作结果及学生的参与程度，在此基础上，结合学生在项目合作过程中表现出来的团队合作能力和独立分析能力等对学生进行全面的评价，保证自身评价的公正客观，降低主观因素对教师评价造成的影响。其次，教师还可以引导学生相互评价，使得学生讲述其他同学在项目教学过程中存在的问题，完善自身认识不到位的情况。最后，教师还可以使用合理方式来引导学生进行自我评价，使学生对自己在项目合作过程中的表现进行全面的评价，分析自身学习过程中存在的问题和未来应当改进的地方，不断提高自身专业学习能力。教师在教学过程中应当加强对评价标准多元化、体系化建设的重视，及时发现评价体系中存在的问题并调整，降低出现其它问题的几率，更好地发挥项目教学法的作用。

五、项目教学实例分析

在市场营销课程中，以汽车4s店展厅礼仪为例来开展项目教学法，主要涉及以下几个方面：（1）信息收集。教师可以引导和鼓励学生对汽车4s店的销售资料进行查阅，并对相关内容进行摘抄；（2）确定计划。展厅礼仪的主要任务包括，销售顾问的展厅接待礼仪任务、服饰礼仪任务、接电话礼仪任务；（3）实训目标。帮助学生更好的了解和掌握汽车销售服务人员的仪表和仪容，了解汽车销售展厅接待流程；（4）分组要求。①根据学生的学习能力、知识结构、性格特点、学习成绩、男女搭配方式进行分组；②每组控制在5-6人，并设立项1名目负责人；③采用协作的学习方式；（5）实施计划。待前期准备工作结束后，就可以开展后续的实施计划，该过程要以学生为核心，并要求教师全程跟踪参与市场营销项目，并鼓励各个小组对计划内容进行交流与讨论；（6）总结评价。项目教学结束后，教师可以要求每组派2名学生来扮演客户和销售人员开展客户接待活动，并要求组内其他学生表达市场营销项目的切身感受，最后由教师对项目执行过程和项目结果进行评价。

小结

项目教学法是技工学校市场营销专业教学应用的重要教学方法之一，相关教师必须加强重视，结合教学过程中存在的问题来调整课程授课形式，帮助学生更好地参与到项目教学过程中，提高自身综合素质。

参考文献

[1]陈鹏.项目教学法在市场营销专业中的应用[J].广西教育（中等教育），2018，（4）：108-109.

[2]诸国富.试论提高市场营销运作效益的对策[J].上海房地，2013年12期.