小学美术教学方法初探

王丹

摘要：当今的小学美术课堂教学模式，仍然是以教师的教为主，学生的学为辅。如果单方面只强调学生为教学的主体而老师只是一个引导者和启发者的话，我个人认为，这并不符合小学阶段学生们的认知能力和情感体验。况且美术课的特殊性，决定了美术老师必须在课堂教学中去积极地引导、鼓励、教化学生，让学生去感受美、欣赏美、理解美、创造美。所以，我认为，小学阶段美术老师驾驭整堂课的主体地位是不能取代和忽略的。那么，如何有效地引导学生走进良好的美术教育中来，培养他们对美术的兴趣，提高他们对美术的理解能力和表现能力，激发他们学习美术的兴趣呢？

关键词：小学美术;教学方法;初探

中图分类号：G623.7     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2019）07-0222-01

1.恰当的教学方法是完成美术教学重中之重

在美术教学的实践中，我发现，美术老师一定要与时俱进，不断创新，借助多媒体和互联网充实自己的知识储备，把眼界放开，自己的思维一定要灵活多变，教学方法也要新颖恰当。只有教师自己学好了，才能教好自己的学生。在教学观念和教学方法上，要不断地拓展和改进，才能适应时代的要求和社会的认可，打破单一枯燥的传统教学模式，向多样化和多元化发展。多样化以及创新的教学方法和手段，对提高学生学习美术的兴趣起着关键性的作用。在教学中，要勇于打破常规，不要想着这节课的教学方法我只是用讲授法或者只用演示法、讨论法等等，而是要想着怎样用最合理有效的方法去上好一节课。教学方法也可以是两三种或者更多种方法的有效融合，还可以将教学从课内延伸至课外，带学生去深入生活，体验生活，在鲜活的生活中感受自然界的美，体会人与人之间的真、善、美。只要是能激发起学生们学习美术的兴趣，挖掘出学生们的美术潜能，我认为都是一堂成功的美术课。

2.因材施教才能培养学生的学习兴趣

小学阶段的学生，活泼好动，好奇心强，课堂上有一点新鲜的事都会令他们激动不已。在课堂教学备课环节中我抓住学生的这一特点，根据《美术课程标准》教学精神和理念，结合自己的教学实践，设计有趣的教学活动，使得学生在和谐、轻松、愉快的课堂气氛中获得知识、完成作业，取得满意的教学效果。这样学生才会对美术课产生兴趣，在兴趣的引导下培养学生对美的认知水平和创造美的能力。在课堂上，要杜绝“满堂灌”的教学模式，不能牵着学生的鼻子走。美术课的教学尤其要注重“因材施教”的教学理念，要针对每一个学生采取不同的教学形式，灵活多变地教育学生，让他们充分感受到自己的优势和特长在那里。由此，产生强大的自信心和创造力。这样一来，学生们才会沉浸到美术中来，感受到美术教学的魅力，才会全身心地去学习美术。

3.教师要充分发挥其鼓励作用

在小学美术教学中，以学生为中心，以人为本，以调动学生自身的学习主动性、积极性为手段，以提高学生的学习兴趣、学习能力、创新意识为宗旨，在激发学生潜能、启迪学生思维的过程中传授知识与技能，促进学生知识、能力、素质的综合协调发展。教学中以学生为中心，而不是以教师为中心，也不是以教材为中心。以人为本，而不是以知识为本，更不是以“应试”为本。以调动学生自身的学习主动性和积极性为手段，而不是以提倡争取“高分”为手段，更不是以让学生被动地死记硬背为手段。以提高學生的学习兴趣、学习能力、创新意识为宗旨，而不是仅仅以记住大批结论、重复多种方法、模仿许多技巧为宗旨。“激发学生的潜能，促进学生的个性发展，培养学生的全面素质”。

鼓励可以是“分数”的、物质的，也可以是语言的、精神的。采用“语言”的方式对学生的研究性学习进行精神鼓励，机会很多。可以在学生做的思考题或作业上指定简短的鼓励话语，也可以在课堂上对学生的作品作不同程度的表扬。例如“非常好”、“基本正确”、“有进步”、“相信你会做得更好”等等。这种鼓励的话语不必太多，但要恰如其分，且同一堂课上尽量不要重复同样的词句。小学美术教学讲究调动学生的内因，所以教师对学生的努力作多角度的恰当鼓励，非常必要。教师要充分激发学生的学习动机，鼓励学生充满信心地去探索、学习。

4.在教学过程中，注意渗透教育，加强心灵美的教育

良好的思想品德不是从一出生就有的，需要培养，美术是人类文明的重要内容，美术修养在健全人格的过程中起着重要作用。曾有专家研究认定美术对开发人的大脑特别是发挥右脑的功能提高形象思维能力具有特殊的功效。新课程的改革美术课程更具有特殊的德育功能，更促进学生创新精神和实践能力的培养。绘画可以加深学生对生活的理解和热爱，培养高尚的道德情操。在美术教学中如何凭借教材向学生进行品德教育，做到绘画知识技能与陶冶美好心灵和谐发展呢？充分挖掘教材中的思想教育因素，激发学生去了解我们祖先创造的艺术文明，用审美的规律去感受和欣赏前人给我们留下的宝贵遗产，让我们为我们的祖先骄傲和自豪。在选择教学内容时能充分体现民族特点，充分发扬我国民族、民间的优秀传统。如：学习中国画、京剧脸谱、画古建筑，学习传统工艺制作，如剪纸、剪窗花、作风筝等，明理寓于美的形式中，借助美的形式，来提高德育的质量，让学生在美的境界中学会做人的道理，培养学生爱祖国、爱集体、爱劳动、爱学校、爱生活，从宏观的美到微观的美，从视觉世界的美到精神世界的美，以取得美术教育在广度与深度上的渗透性效果，促使形成高尚的思想道德建观念。

总之，在美术教学中，美术教学的创设方法也是灵活多样的，美术教学中良好的教学示范创设，不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以让学生由此及彼，触类旁通，举一反三，扩散学生的思维，使学生逐步学习创作和设计的方法。