如何提高高中语文的阅读理解能力

赖晓芸

摘要：随着高考的改革，对文化的发展也是非常的重视。高中语文是重点之一，只有学好语文，了解中国文化，才可以实现祖国文化的发展道路。学好语文说简单也不简单，说难也不难，主要在于积累。语文源于我们的生活，它使生活富有情感，富有内涵，富有灵性。学好语文的关键在于积累，多阅读，就要提升阅读理解能力。培养学生的阅读理解能力，对于学习语文知识是非常重要的，也是语文教学过程中最为重要的一点了。

关键词：阅读理解;高中语文;提高;能力

中图分类号：G633.3     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2019）07-0048-01

高中语文的学习，不仅要上课认真听讲学好课本上的知识，课本上的知识只是为语文教学打好基础。有不少同学认为语文没什么可学，太简单了，只要上课认真听讲，课后认真复习就没事了。其实不然，学习语文要讲究方法。在上课中遇到的困难标注出来，课后复习的时候不仅要复习已经学会了的，还要复习自己不那么了解，比较模糊的知识点。如果同学们都可以自主的去复习并坚持下去，把不懂的知识都问清楚，定期去查阅复习，那么你的语文成绩一定会有所提高的。到了高中，学习任务重时间不够充裕，那么这时就得给自己制作一个作息时间表了，把自己的学习时间和生活有规律的结合在一起。除去上课听讲的时间，课后就应该合理安排，必不可少的就是阅读时间了，这不仅可以提高你们语文阅读水平，还可以增加自己的学文素养，古人云：腹有诗书气自华。是的，当一个人有足够的知识时，整个人都会变得更加自信。冰心奶奶曾经说过：读书好，读好书，好读书。我们要经常性的去阅读，这不仅仅可以提高自己的阅读理解能力，还可以提升自己的气质，做一个有内涵的人。阅读谁都会，理解并不是所有人都可以掌握的。那么，如何提高高中语文的阅读理解能力呢？

1.课堂是学生学习阅读的小帮手

1.1 到了高中，很多人都没有养成课前预习的好习惯，都忽略了课前预习的重要性，它不仅可以让同学们提前了解课本上的知识，找到难点并标记出来，还可以养成自主学习的好习惯。

1.2 要养成一个上课专心听讲的好习惯。到了高中，很多人还是喜欢上课开小差，认为反正有书，语文学科看书就可以看白的，其实并不是，语文在于理解，语言逻辑性特别强，不求甚解，适得其反。

1.3 要养成及时复习解答疑难问题的好习惯。我们的记忆力不可能记得住所有听过的东西，我们都是语言去反复复习，加强记忆，巩固所学的知识。

1.4 独立完成学习任务，认真写好课后作业。在写作业途中，会发现自己的不足，就需要及时查漏补缺。

1.5 要有错题集纠正本之类的，在课后练习过后在知识点模糊的地方在数天后拿出来看看是否还记得。

1.6 养成善于观察的习惯，语文来源于生活，那么文章就是生活，我们善于观察善于发现生活中有趣的事，有趣的人，有趣的道理，这样我们不仅可以理解别人写的文章，自己还可以写出好的文章呢！

1.7 切磋琢磨的习惯，在高中语文阅读的学习中，阅读答题是开放式的，有些答案模棱两可，甲说甲有理，乙说乙有理，在这种时候大家就可以一起讨论，找到最后的答案。

1.8 总结归纳的习惯，再做一个阅读理解的时候，我们最要会的就是总结归纳了，了解全文大概意思，才可以解答疑难问题。

2.阅读理解的小技巧

高中语文的阅读理解题在整个试卷中相对来说是比较重要的。在高考改革期间，把之前一道阅读题变成现在两道阅读题，可见，阅读理解是多么重要的。阅读理解的类型多种多样，有散文，小说，记叙，议论…。它的难度系数也是比较大的，我认为做阅读理解题时应注意以下几点：

2.1 阅读原本就是一个获取信息的时候，在阅读之前我们可以先了解作者以及作者的写作背景，写作时间，之后阅读文章背后的习题，带着问题大概了解下文章的内容。阅读能力得提现在于阅读质量的高低，在于获取文章内容的多少去判断。例如文章是小说，那就从人物性格特点开始分析，心理活动也是很关键的，如果是记叙文，就从事件本身去了解。如果是议论文，找到论点论据以及所以论述的事物或者人。

2.2 做阅读理解的时候一定要精读一遍文章，找到里面的关键字关键词以及关键段落并标注出来。在做题目的时候，我们可以一目了然的找到问题点，经过自己的语言组织起来就可以了，这样可以节省我们做题时间，提高我们做题速度。

2.3 注意摘取原文。在做题时，离开了原材料做题答案就是不准确的，我们自己很难自主的答到题目的关键点，所以，运用原文心中的关键段落是非常重要的，也是最为准确的方法答题。当然，找到关键段落不一定完全抄下来，我们应该对整个段落进行扩充或者缩短，适当的进行修饰，把题目答到更加完整。

总结

总之，培养学生語文阅读理解能力是一个长期的过程，不可能一朝一夕就可以养成。想要提高阅读理解能力，就必须多读书，读好书，好读书。阅读需要长期的积累知识，多看多读多理解，找到阅读的方法，提快做题的速度，提升做题的质量。长期阅读不仅可以提升学习成绩，还可以提升自己个人的自身修养。

参考文献：

[1] 李国栋.《阅读教学的理论困境》，《语文教学通讯》，2007年第5期.

[2] 郝毅.《探析建构主义指导下的中学语文阅读教学》，《科教文汇》，2007年第1月下.

[3] 王忠.《建构主义理论指导下的中学语文阅读教学》，《中国科教创新导刊》，2007年总第455期.