情感教育在少数民族初中英语教学中的应用方法

管尤丽

摘 要：素质教育理念下，較为注重学生的全面发展，在初中英语课堂教学中，教师不仅要传授给学生理论知识，更重要的是要培养学生良好的情感价值观，但是在当前的英语课堂教学中还存在很多问题，比如，学生缺乏学习英语的自主性、课堂氛围较为枯燥、师生之间缺乏有效交流等，这些都无法提升学生的学习能力。针对情感教育在少数民族初中英语教学中的应用方法展开分析，望提供一定的借鉴。

关键词：情感教育；少数民族；初中英语；问题；方法

一、当前少数民族初中英语教学中存在的问题

当前的少数民族地区在教育方面还存在很多的问题，一些农村地区的留守儿童比较多，父母缺乏对子女的教育意识，意识不到孩子接受教育的重要性，导致少数民族地区的学生从小就缺乏自主学习意识。其次，少数民族地区家长的思想意识也比较差，即使初中生拥有强烈的学习上进心，也会受到父母的阻挠，认为孩子在结束初中学业之后应该早早地步入社会，这些都非常不利于学生的英语学习之路发展。最后，在英语教材中关于少数民族的本族知识比较少，少数民族学生依然使用的是统一的英语教材，缺乏“三语学生”的英语教材，学生在学习过程中存在很大的压力，非常打击学生学习英语知识的自信心。

二、情感教育在少数民族初中英语教学中的应用方法

（一）挖掘教材中蕴含的情感，融入少数民族文化

少数民族初中英语教师要善于深入挖掘教材中蕴含的情感素材，并且融入一些少数民族文化，充分展现出英语教学中的情感资源，把教材中传递出来的情感与学生的情感结合在一起，比如，教师可以融入一些少数民族的特色事物与文化，让这些知识与教材内容结合起来，这样可以引导少数民族学生在学习英语知识的时候，能够更多地尊重与了解异国文化。英语属于语言课，但是情感就是需要利用语言来展现的，所以教师要在教学中挖掘教材中的情感素材，比如，在学习“When was he born”的时候，教师可以查阅一下本班级最近要过生日的学生，在开始教学的时候提出问题：“Whose birthday is today？”然后会有学生回答：“Its my birthday.”然后教师带领全班学生齐唱Happy birthday to you，以此来营造轻松的英语课堂氛围。同时，教师也可以鼓励学生利用英语语言来描述自己民族过生日时候的习俗，把教材内容与少数民族文化融合在一起，以此来激发学生的民族荣誉感，树立正确的人生价值观。

（二）创设真实教学情境，开展第二课堂活动

在少数民族初中英语课堂教学中，教师除了要鼓励学生参与课堂英语活动，还应该多多设定一些课外英语活动，以此来激发少数民族学生参与英语课堂教学的自主性与积极性，注重对学生情感价值观的培养。初中英语课外教学活动也可以称之为第二课堂活动，教师可以为学生创设良好的英语教学情境，借助表演、图画、音乐等形式来引导学生感知英语知识，从而能够感受到更为形象、具体的英语语言，并且能够做到由此及彼、学以致用。其次，教师也可以组织一些英语趣味性的活动与比赛，让学生感受到学习英语知识的快乐，比如组织“每日一言”活动，让每一个学生讲述一句自己最喜欢的英语名言，其他学生做出相应的补充，让学生能够在轻松、愉快的氛围中学到更多新的英语知识，拓宽英语知识面。

（三）增进情感交流，培养学生正确的情感价值观

在初中英语课堂教学中，英语教师需要加强与学生之间的沟通与交流，以此来培养学生正确的人生价值观，能够以积极向上的心态去面对学习与生活，从而全身心地投入到英语学习中去，师生之间共同构建高效英语课堂。在初中英语教学中开展情感教育属于沟通心灵的纽带，也是引导学生打开心扉的重要桥梁，首先，教师需要从培养感情着手，让少数民族学生能够更好地接受异国文化。比如，在学习“family”这个名词的时候，教师可以鼓励学生讲出本民族“family”的读法，并且教师可以把“family”这个词分解开来展开教学，“family”是由“father”中的“f”、“and”中的“a”、“mother”中的“m”、而i就是I、 “love”中的“l”、“you”中的“y”组成的，拼起来就是Father and mother I love you，并且让学生用少数民族语言把这句话描述出来，在此过程中师生之间拥有了情感交流，学生就能够爱上英语这门学科。教师除了要关注学生的学习成绩，还要多多关注学生的生活状况，在与学生的交流中了解学生真实的生活困惑与学习困惑，帮助学生解决生活困惑，建立融洽的师生感情。同时也要根据学生真实的学习进度与需求设定符合学生发展的教学方案，让每一个学生都能够跟上教学进度。

总之，在少数民族初中英语课堂教学中，教师要注重渗透情感教育，提高少数民族参与英语教学的自主性，让学生能够对所学知识有更为深刻的理解与感悟，同时也能够在学到知识的同时拥有正确的情感价值观，促进少数民族学生的全面发展。

参考文献：

[1]侯娟.西藏地区初中英语教学研究[D].天津大学，2014.

[2]秦仕贤.情感教学在乌鲁木齐少数民族初中英语课堂中应用的实验研究[D].新疆师范大学，2016.