中学思想品德课如何落实环境道德教育

朱超星

摘 要：当下环境问题已成为无法回避的难题，培养具有环境道德意识的“接班人”，是当前中学思想品德教育的重要任务。在思想品德课中，通过导入具有启发环境道德意识的材料、重视教材“相关连接”中涉及环境道德教育的内容、追踪时事热点关于环境污染的新闻等方法，把环境道德教育合理地渗透于思想品德课的各环节教学中，以此提升环境道德教育的教学效果，从而更好地落实环境道德教育。

关键词：中学；思想品德；生态环境

因我国现代化建设的蓬勃发展，国家综合实力与人民生活水平得到显著提高的同时，各种各样的环境问题也变得无法回避。从中学教育的视角来看，对环境问题进行回应，关键是培养具有环境意识的接班人，自然就离不开环境道德教育。由此可见，对中学生进行环境道德教育，引导其树立与可持续发展相适应的环境道德观念，认同人与自然和谐发展的生态理念，是当前中学思想品德教育的重要任务。环境道德教育在九年级思想品德教学中实施的依据是：《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》（简称：课程标准）。课程标准对学生进行环境道德教育提出了明确的目标：“掌握爱护环境的基本方法，形成爱护环境的能力”“理解人类生存与生态环境的相互依存关系，认识当今人类所面临的生态环境问题及其根源”“体会生态环境与人类生存的关系，爱护环境，形成勤俭节约、珍惜资源的意识”等。因此，有必要在中学思想品德课开展生态环境教育。然而，如何在学科教学中将环境道德教育落到实处，是需要深入探讨和研究的问题。本文以九年思想品德课程为例，探讨中学思想品德课如何落实生态环境教育，以期对中学环境道德教育的教学实践提供一定的启发。

一、在课程导入中渗透环境道德教育

导入环节是课程教学中必不可少的一环，它能为整节课的学习气氛打下良好的基础。通常而言，导入环节的作用是为了引出新课，不过，教师还可以通过所导入的图片、资料、视频、漫画等向学生传递一定的知识和情感信息。因此，在教学中开展环境道德教育，教师要重视发挥导入环节的多样性功能。那么，如何在导入环节中渗透环境道德教育呢？

在课堂中，导入具有启发环境道德意识的视频就是一种很好的方式。导入要能吸引学生，引发学生的学习兴趣。口头讲授导入很难引起学生的兴趣，而画面丰富、视觉冲击力强的视频颇受学生欢迎，能将学生的注意力维持在新课中。教学中通过一些优秀电影、热点视频以及透视一定社会问题的小品等材料来导入新课，能使学生从中得到快乐体验，印象深刻。因此，教师可以根据教学内容，上网搜集一些涉及环境问题的典型视频来导入环境道德教育，增强学生的环境危机意识，認识爱护自然、保护环境的重要性。如在上实施可持续发展战略时，可以让学生欣赏电影《2012世界末日》中高潮部分的片段。从影片中看到地球将要毁灭之际那山崩地裂、排山倒海、人类面临死亡的震撼画面，不断冲击着学生的心灵情感，这场灾难正是与可持续发展观背道而驰的佐证。这个视频向学生传递了人与自然是相互依存的关系，地球毁灭无人能幸免，很好地说明了当下我们爱护环境、保护自然的紧迫，使学生无形之中受到了爱护自然、保护环境的教育。

二、在讲授中渗透环境道德教育

讲授是课堂教学中的主体部分，也是最为关键的部分。教材含有丰富的环境道德教育资源，比如“相关链接”对自然生态环境遭到破坏的介绍、对绿色消费的引导，探究活动对资源利用不合理的揭示，以及教材正文对人口、资源、环境、消费问题的阐述等。教师要善于利用教材中不同模块的资源，有针对性地渗透环境道德教育。

（一）在教材“相关链接”中，渗透保护环境的意识和行为

在教材中，“相关链接”是用小字呈现的，教师往往容易忽视这一模块的功能，认为小字可能不是重要的内容。其实，这一部分内容的利用价值很大，它既是课堂教学内容的拓展，以拓展学生知识面为目的，又是课堂教学目标的体现，对学生思想观念进行引导和规范。在讲授中教师要利用好这一模块，使其发挥环境道德教育的功能。

以“学会合理消费”一课的“相关链接”为例。“绿色消费，不仅包括绿色产品，还包括物资的回收利用，能源的有效使用，对生存环境、物种环境的保护等。该“相关链接”对绿色消费做了详尽的介绍，包括含义、内容和日常行为的做法。在教学中要指导学生认真领会这段内容，从而培养学生的环境意识和环境行为。通过绿色消费的三层含义，使学生认识到绿色消费与环境的关系，理解怎样做才是绿色消费，使学生通过绿色消费来落实保护环境的行为。

（二）在时事热点问题中，促进环境道德行为养成

教师要融入现今中学生对社会热点问题比较关注和感兴趣的气氛之中，与时俱进，利用好时事热点资源，有效地开展环境道德教育。

曾经有这么一则新闻：泰国一只25岁的海龟因肚子里塞满了近千枚的各国硬币（游客祈福扔的）不治身亡，虽然它的主治医生已将硬币取出，但由于硬币上的镍已经进入到海龟的全身，尤其血管里的镍含量超标200倍，致使海龟的肌肉和心脏严重损伤，不治身亡。“你的随手一扔要了它的命。”这个新闻极具典型性，呼吁全世界人民爱护生物。教学中教师可以引用这个新闻，其中的“你的随手一扔要了它的命”，这句话透露着悲伤又很有力量，能够引发学生为海龟的死而难过，产生怜悯之情，进而激发学生爱护生物的情感，规范自己对待其他生物的行为。

总之，要想在中学的思想品德课中充分发挥课程优势，落实环境道德教育，就要在思想品德课教学的各个环节中合理地渗透环境道德教育，这样才能更好地引导学生正确认识人与自然的关系，树立其可持续发展观念，以期他们能成为具有环境道德意识的“接班人”，从而能为环境问题的改善做出应有的贡献。

参考文献：

王紫春.浅谈初中思想品德课中渗透生态文明教育[J].科教文汇，2018.