夯实基础，筑牢英语学习基石

李娜

摘 要：英语学习需要夯实基础，需要长期的积累和持之以恒的学习。教学中注重培养学生的兴趣，掌握正确的方法，有利于提高学生的英语学科素养和成绩。基于此，通过兴趣、单词、听力等几个方面的论述来浅谈英语学习。

关键词：英语；单词；培养；听力

英语对我们的孩子们来说是非母语，只有找对方法，学习才会事半功倍。对于英语的学习来说，培养兴趣，掌握最基本的单词、听力技巧就是一个不错的方法，运用这些方法，有利于提高学生学习效率，增强学生的信心，提高学生英语成绩，培养学生学习英语的动力。

一、激发学生学习英语的兴趣

兴趣是最好的老师。教学中，积极引导学生在生活中乐于使用英语，让使用英语成为高中学生日常生活的一种习惯。如果只是注重语法、句式和单词的背诵，会导致学生只能与他人用英语进行书面的沟通，只有在生活沟通表达中多多使用英语，并且要坚持长期练习，才能熟能生巧，提高表达的能力。想学一门语言，就不能把它当成负担，如果没有愉快的心情和坚定的毅力坚持下去，那只会一无所获。我们要善于让学生找到学习带给他们的价值感和成就感，这样他们就可以找到主动、快乐地坚持下去的理由。久而久之，学生就会在不知不觉中对英语产生兴趣，这样才会更有学习的动力，有了动力才会有灵感，才会有窍门和技巧，才有利于达到事半功倍的效果。

二、夯实基础记背单词，有方法

单词是学习英语的基础。但是，记背单词却是学生和老师最头疼的问题。加之现在的课程标准要求词汇量大，单词字母多，更加大了学生背单词的难度。从哪里入手，如何让学生更加有效地记住单词？教学中我一直思考，并做了如下尝试。

1.熟读熟记+检测考试法

孔子说“学而时习之”“温故而知新”，我们记单词就是反复背，因为这是人类学习的本质。背单词的本质应是重复+复习。背单词可以制订计划，把单词归类，把词组按日期分好，每天10个，每天一考，强化记忆十分有效，坚持一个月，就会发现学生已渐渐养成了习惯。如果哪天没考，学生还会主动提醒老师还没考词组呢。他们记忆背诵词组的成绩也有很大的变化：从不及格到及格，从部分补考到全班合格通过。不仅如此，当我上课涉及某个词组时，大部分学生能第一时间说出来。循序渐进，持之以恒，再加上我们的耐心，我相信单词不再是困扰我们的问题。

2.音标学习+拼读法

掌握正确的拼法与读音之间的关系，根据单词的读音可以提高正确地拼写单词的效率。高中学生虽然有一定的词汇量，但是，他们绝大多数都是靠重复记忆和死记硬背，真正懂得英语发音规律的不多。我们知道，英语的音标就相当于我们的汉语拼音，掌握了拼音我们就可以自己拼读认字了。于是，在教学中，我有计划地强化音标的学习和朗读，把每节课涉及的重点单词的音标先和学生一起找出来大声朗读，然后再去完整地拼读整個单词，让学生掌握读单词的方法，做到授之以渔，促进学生的终身发展。我一直坚持每节课重点单词先按照音标认读，培养了学生自身长久背写单词能力，提高了学习效率和学生自学水平和能力。

3.趣味记忆+接龙游戏法

为了巩固单词记忆效果，增加课堂趣味性，在教学中努力增强课堂的互动性，在互动过程中关注学生知识的掌握程度。于是，我效仿很受大家欢迎的“成语接龙游戏”，将接龙游戏引入英语课堂。每节课我让学生在本课课文中随意找到一个单词，郑重地写在黑板上为起点，要求下一个单词的第一个字母必须是上一个单词的尾字母，循环下去，单词不能重复。并按照学习小组接龙，最后指定一人上讲台朗读成果，这样大大激发了学生学习的热情。这是曾经的一个小组的展示：add—damage—eager—root—top—promotion—narrow—walk—keyboard...单词越来越长，学生的词汇量越来越丰富。

4.语言相通性+谐音联想法

在英语教学中，我们发现尽管汉字和英语单词是两种截然不同的语言文字，但它们有着共同点，而我们作为中国人，从小就在汉语的语境中成长，对汉语应该说十分熟悉，这就是我们学习语言的优势，利用好二者之间的联系，有利于更快更好地记住单词，我们将汉语拼音看作学习记住英语单词的梯子。例如：ambulance救护车，取ambulance发音谐音“我不想死”，而学生知道不想死得叫救护车；再比如song歌曲，歌声，取“送”你一首歌中送的汉语拼音，不仅记住了英文单词，还记住了它的汉语意思。当然，我这里并不是倡导所有的英语单词都这样记忆，建议只是针对单词太长、自己记起来很费劲的词语这样记忆，要根据自己的实际情况采取不同的方式。总之，不管哪种方式，最终的目的都是一个：记牢记准单词，掌握好学习英语的基础。

三、注重学生英语听力的学习

在学习英语的过程中，掌握单词是基础，而掌握单词的目的是能听会说，能够交流表达。因此，听力——能听懂、口语——会表达至关重要。听力与口语一个输入一个输出，只有学会输入才能做到输出，只有听懂才可以交流，因此，听力在英语学习中处于基础地位。认真学习听力不仅有利于提高英语整体水平，在考试中取得有效分数，有更有利于在实际生活中的应用。

如何提高英语听力水平呢？我在教学中也不断探索。首先，我建议学生利用好日常生活中的点滴，只要有机会就要充分利用，做到积少成多，厚积薄发。比如，随着智能手机的普及，我们可以选择每天花费一定的时间去看一些著名的影视作品，边听边学边配音，纠正自己的错误。其次，大声朗读也可以提高自己的听力水平，每天大声朗读课文或者是经典名著十分有效。在这里需要特殊强调的是：一定要注意及时纠正自己的发音。因为犯错不可怕，可怕的是不及时改正。第三，要多听英文歌曲。适时地将一些符合课本主题的英文歌曲引入课堂，让学生每节课坚持唱一首英文歌曲，是一个既锻炼听力又锻炼朗读能力，还能提高英语水平的有效的方法。我坚持在每节课的教学中，每天每一节课抽出三分钟的时间来为学生准备经典英文歌曲。日积月累，长久坚持下来，每个学生都有收获，都可以大声自信地唱出一首英文歌曲，一举多得。第四，多说也有利于提高听力水平，在平时教学中要注重学生开口，用已学过的英语知识表达，鼓励他们开口表达，积极互动，捕捉他们表达的闪光点，多加赞扬，这样既创造了真实的语言环境，又在语言环境中锻炼了他们的听说能力。

英语学习需要长时间不间断地进行，需要耐心、恒心，需要方法。学生不仅要多听、多说，更要多读、多看，尽可能多地涉猎各种英文资料，从多个渠道扩大语言的储备，奠定良好的基础。

参考文献：

[1]邓广平.如何培养高中生良好的英语学习习惯[J].河南教育（基教版），2008（7）.

[2]叶圣陶，刘国正.叶圣陶教育文集[M].人民教育出版社，1994.

[3]陶纯恭.谈中学生英语自主学习能力的培养[J].基础教育外语教学研究，2002（11）.