初中语文高效课堂的打造策略探讨

赵慧芳

摘 要：随着新课程改革的不断推进，初中语文课堂教学中，如何创造高效课堂，提高课堂教学成效和质量，成为初中语文教师的目标。传统的教学方法已经无法适应现代语文教学，随着新课改的不断实施，教育要讲究素质教育理念，一切都要以学生的发展为目标，教师要尊重学生，与学生建立民主平等的师生关系。而课堂讲授不能只以教师为主导，学生也是课堂的主体，要想贯彻新课改下的教育观，初中语文教师就必须要从学生的观点出发，在课堂教学中融入生活情境，并根据现代教育教学方法对自己的教学模式进行不断的更新，创设出最适合学生的高效课堂。主要就如何做到高效率、高质量课堂，完成初中语文教学目标做出分析。

关键词：初中语文；高效课堂；策略；改革

以前的语文课堂都是教师讲，学生听的学习方式。这种学习方式照本宣读，毫无新意，让学生在课堂上也没有太多的兴趣去听讲和学习，不仅挫伤了学生学习的积极性，也不利于学生的发展。随着新课改的不断实施，在各个教育阶段不断推行素质教育，在课堂教学形式上讲究多样性的教学方式，而教师在课堂中也要培养学生的创造力和实践能力，以促进学生的全面发展为目标，而不只是单单追求学生的成绩。

一、目前初中语文教学的问题

在当前初中语文教学中，受到长期应试教育与传统教育模式影响，学生在课堂上的个性不能得到充分的发挥。这主要是因为初中语文教学形式单一，语文课堂枯燥，初中语文教师在教学的过程中，没有正确认识到教与学的关系，只是为了最终的应试教育的目标去教学生，而不是为了提升学生，让学生真正学到知识，去平等对待学生。很多初中语文老师在课堂中，往往先进行生字词的听写，之后再导入新课，然后对课文进行段落的分析，最后总结出中心思想就是这节课的目标。这样传统的教学模式严重影响了学生的兴趣，不利于学生的语文学习。初中语文教学影响了学生个人素质的培养，教师在教学的过程中，必须要以学生为主体，让学生在语文学习中，可以充分发挥主观能动性，才可以在良好的学习环境中，有效提高其学习效率。

二、初中语文高效课堂打造策略

打造初中语文高效课堂的主要策略，就是必须要改善语文教学模式。教师要根据课程标准，不断地对教学形式进行创新，在初中语文课堂中融入情境教学，让学生可以置身于真实的情景中更深刻地理解学习内容。就是要多利用多媒体进行语文教学，多媒体这种色彩齐全的图片形式比板书更加全面，并且内容丰富多变，有利于激发学生的兴趣。例如，教师在指导学生进行文章朗读时，可以利用音频以及图片等形式，将学生带入到一个真实的情景中，可以让学生感到身临其境。教师也可以在语文课堂中设置游戏活动，让学生在娱乐的同时也可以进行学习。尤其是对于初中语文课本内容，教师还可以让学生自主扮演角色，可以通过小组合作的方式进行创作，学生所扮演的角色可以依照课文，也可以自行根据某一段落进行整改，以真实的情景去体验作者的情感。

在课堂设计方面，初中语文教师必须要在导入环节“引人入胜”。只有在开头吸引住学生的注意力，激发起学生的兴趣，才会让学生在这节课活跃思维，提高效率。而在课堂结束之时，教师要将结尾设置得“回味无穷”，让学生在回顾本节课知识内容时，感到精彩万分。打造初中语文高效课堂，同样也要注意因材施教。从初中开始，一个班的同学的学习成绩开始出现严重的分化，他们的学习能力有高有低，成绩也有优劣之分。但是，每个学生都有自身的优点，班上调皮的学生可能拥有极高的音乐天分，或者体育才能，教师一定要去深入了解学生，主动与学生沟通交流，做学生良师益友。教师要去发掘学生的天分，要注意和照顾到成绩差的学生，根据学生的思维以及心理特点，多鼓励学生，注重学生整体能力的发展。教师可以根据不同学习能力的学生，为他们制定不同学习任务，让学生在不断的收获中学习语文，不断收获语文学习的成就感。在课堂教学中，初中语文教师也要加强与学生的互动交流，营造和谐民主的课堂氛围，教师与学生是平等的关系。语文教师要在课堂上多提一些开放性的问题，培养学生的发散性思维，培养学生的创新能力。现代教育教学不能只以学生的成绩作为唯一评价标准，而要考虑到学生的各方面成绩，不仅要注重学生的学习成绩，也要注重学生语言表达能力、组织能力和管理能力，以及其他艺术能力，促进学生德智体美全面发展。

综上所述，打造初中语文高效课堂，就必须要改变教学策略，不能一味秉承传统的教育模式，必须要就自身教育方法进行不断的更新和反思。初中语文教师在课堂中要加强与学生的互动交流，课堂形式不能只是單单的教师讲，学生听的形式，教师与学生要在和谐民主的课堂氛围下，进行眼神和心灵上的沟通，才能够更好地建立共鸣，提高学习效率。初中语文教学必须以深化学生的情感体验为基础，语文教师要会利用先进的多媒体教学，为学生安排多样化的教学方式，激发学生的学习兴趣，使学生的综合素养得到提高。

参考文献：

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[2]彭春鸿.农村初中语文校本课程探微[J].佳木斯职业学院学报，2016（8）.

[3]刘明月.浅析初中语文教学中的多元化教学方法[J].西部皮革，2016（16）.