“红歌”走进中学音乐课中的作用探讨

明睿

摘 要：音乐是中学阶段的一门基础性课程，对学生的全面发展和综合素养提高都具有重要作用，近年来随着素质教育理念和新课程标准在中学教育中的不断落实，中学音乐课程的教学地位越来越突出，同时“红歌”作为一种特殊的音乐类型也逐渐进入中学音乐课的常态化教学中，成为中学音乐教学体系的基本组成部分。基于此，首先分析了“红歌”在中学音乐课中的教学作用，接着通过实际的教学案例着重探讨了“红歌”在中学音乐课中的具体应用策略。

关键词：红歌；中学音乐课；教学作用

中学音乐课的教学目的并不是培养学生在短时间内成为音乐大师，而是要锻炼学生的音乐鉴赏能力，帮助学生在学唱歌曲的过程中净化心灵、享受人生，同时作为传统文化课的有益补充与延伸来助力学生的成长和发展。而“红歌”即红色歌曲，主要是指在我国各阶段革命和现代化建设时期所产生，并受到全国各族人民喜爱的积极进步的优秀歌曲，其具有显著的群众性、革命性、思想性以及民歌性特点[1]。因此在中学音乐课中引入“红歌”教学不仅是国家素质教育理念的要求，更是以学生为中心，立足于教学实际所作出的必然选择。

一、“红歌”在中学音乐课中的教学作用

1.有利于培养学生的爱国主义精神

爱国主义是我国民族精神和时代精神的关键核心，近年来随着西方文化的不断传播与入侵，我国的爱国主义教育也面临着不小的冲击，许多中学生对西方国家都产生了盲目崇拜的情感，认为“国外的就是好的，国内的就是差的”[2]。而红色歌曲中的许多内容都是前辈先贤們抛头颅、洒热血的英勇革命事迹，在当前多元化的文化背景下，将“红歌”引入中学音乐课中就可以有效增强爱国主义教育的实际效果，帮助学生深入认识今天幸福生活的来之不易，使学生能够牢记历史，逐步提高自身的历史使命感和社会责任感。

2.有利于陶冶学生的情操

中学生正逐步进入青春期，其心理发育和身体发育都比较迅速，同时也更容易受到各种外界因素的影响，近年来随着我国社会经济的迅猛发展，大多数中学生的物质生活都能够得到充分满足，但在精神生活方面，许多中学生却逐渐陷入误区，内心缺乏正气，一味贪图享乐[3]。而通过“红歌”教学则可以有效解决这一问题，红色歌曲所表达的基本都是艰苦奋斗、坚韧不拔的激昂思想，这种催人向上的歌曲风格能够有效补充学生的精神营养，使学生在潜移默化中陶冶情操，提升境界，逐步培养出坚强乐观、奋发图强等优良品质。

二、“红歌”在中学音乐课中的应用策略

1.激发学生对红歌的学习兴趣

红歌相对来说历史更加久远，旋律也没有当前的流行歌曲那么朗朗上口，学生在学唱过程中很容易感到乏味和困难。因此要让“红歌”走进中学音乐课中教师首先就要激发学生对红歌的学习兴趣，拉近学生与红歌之间的距离，使学生能够感受红歌的艺术美感，从而促进学生自主自觉地投入到教师的教学中。比如在教唱《谁不说咱家乡好》这首歌曲时，教师就可以利用多媒体同步为学生播放电视剧《红日》的有关片段，通过这样的方式为学生打造更加全面的感官体验，营造出与歌曲内容相对应的多样化情境，从而使学生能够在电视剧片段的带动和感染下了解歌曲的背景与内涵，收到事半功倍的课堂教学效果。

2.合理选择与拓展红歌曲目

红歌的歌曲范围比较广泛，在当前社会主义现代化建设新时期也有许多优秀的红歌曲目代表。因此，在中学音乐课中教师除了教学传统的经典红歌，也要注重合理选择与拓展新的红歌曲目，突破课本的固定局限，结合时代发展特色和学生的实际特点对课堂进行深入挖掘，从而使学生的红歌学习能够更加全面，学习体验也能够更加丰富。比如基于与语文、政治等学科整合的原则教师可以给学生教唱《蝶恋花·从汀州向长沙》《两岸一家亲》等歌曲，基于学习社会指导新思想的原则教师可以给学生教唱《共筑中国梦》《走向复兴》等歌曲，通过这样的方式来丰富音乐课的教学内容，使音乐课的教学作用能够得到充分发挥。

3.采用多样化的教学形式

在以往的中学音乐课中，无论什么类型的歌曲教师都采用“教师领唱，学生跟唱”的方式进行教学，这样僵化的教学模式往往会造成课堂气氛的沉闷，学生的音乐学习也只能停留在表面。因此要让“红歌”走进中学音乐课中教师就要注重采用多样化的教学形式，根据不同的歌曲对学生进行合理组织，使音乐课堂能够真正“活”起来，融入学生的内心世界中。比如在教唱《黄河大合唱》这一进行曲时，教师就可以从每一乐章的不同特点出发指导学生进行合唱、独唱、配乐诗朗诵、对唱以及轮唱等，通过趣味性的歌唱形式来调动学生的积极性，使学生能够从不同维度学习红歌、欣赏红歌。

综上所述，“红歌”对中学音乐课程的教学效果提高有显著作用，为此教师可以从激发兴趣、拓展曲目以及采用多样化教学形式等方面入手来促进红歌教学，使学生能够逐渐爱唱红歌、乐唱红歌、会唱红歌。

参考文献：

[1]郝冬霞.畅游红歌 追忆历史 教育未来：浅析红歌教育对幼儿成长的重要作用[J].新课程（综合版），2018，28（43）：169-170.

[2]崔志，陈晨.浅析学生人文意识在《长征组歌》欣赏教学中的培养：中国红歌系列研究之三[J].知音励志，2016，36（21）：148-149.

[3]王鹏，郭丹丹.红色歌曲的传承与发展研究[J].赤峰学院学报（汉文哲学社会科学版），2016，37（54）：122-123.