初中语文教学与信息技术的有效融合

刘彦虎

摘 要：随着科学技术的发展，信息技术已经渗透到生活的各个方面。同样也被广泛地应用于教育教学中，在给教育工作带来挑战的同时，也带来了发展和机遇。这就要求初中语文教师深入了解信息技术的优势，结合语文学科的特点，把两者有效结合起来，为初中语文教学注入新的活力，进而提高语文教学质量。

关键词：初中语文；信息技术；有效融合

初中语文是一门包罗万象的学科，它的内容丰富多彩、结构盘根交错、题材多姿多彩。这样一门大容量的学科，需要教师在教学中运用先进的教学资源和科学有效的教学方法来承载它的容量、彰显它的特点、演绎它的趣味、诠释它的内涵。因此，在初中语文教学中运用信息技术不仅是语文学科本身的需要，更是时代发展的产物。结合多年教学经验，从以下几个方面浅谈一点自己的看法，以供参考。

一、运用信息技术激发学生的兴趣

语文课本有很多景美、语言美的文章，传统的语文教学中教师只注重知识的传授，而忽略通过景物的感性刺激，激发学生的情感，培养学生的语文素养。信息技术可以凭借其图画、声音、视频的优势，为学生呈现色彩绚丽的图画内容，激发学生的兴趣，使学生在兴趣的驱动下，不断探索，创新学习，使呆板、单一的教学内容生动化、形象化，让语文教学充满生机和活力。

如教学部编版七年级语文《春》一课时，教师就可以充分利用多媒体图画的优势，为学生呈现“迎春图、春草图、春雨图、春花图”等图画内容，把学生带入一个生机盎然的春天情境中。增强他们的感性体验，于是学生被图画内容吸引了，此时教师就可以顺势引导学生从课文中找到与图画内容相关的段落，并分析其内容。于是学生开始在多媒体画面的刺激下积极寻求相关内容，学生都在聚精会神地认真阅读课文，只见他们边看边圈注，有效提高了学习效果。

通过结合多媒体图画内容进行阅读，学生感受了春天的“新、美、力”，激发了他们对春天的热爱之情。就这样通过运用信息技术，为学生创设了一个与学习内容相关的情境，不仅激发了学生的学习兴趣，还诱发了他们的情感因素，有效促进了学生情感的和谐发展，推进了教学进程，收到了良好的教学效果。

由此可见，在初中语文教学中合理运用信息技术，可以调动学生的学习积极性，收到事半功倍的学习效果。初中语文还有很多这样的优美的课文，教师一定要深挖教材中的有利因素，巧用信息技术，优化课堂教学。

二、运用信息技术突破教学重难点

语文教学的重难点是教学的精华部分，也是教学中不容易理解的内容。要想突破重难点不仅需要教师具有较强的教学水平，还要会利用手中掌握的信息技术，信息技术可以弥补传统教学资源短缺的劣势，冲破时间和空间的限制，为学生演绎真实的课文场景，把学生看不到的、想不到的都一览无余地展现在学生面前，帮助他们突破教学重难点，理解和记忆知识。

以部编版七年级语文《黄河颂》一课为例，这是一篇诗歌，需要学生在富有感情的朗读中感受黄河的气势磅礴以及它所代表的民族精神。考虑到班里有一部分学生还没有见过黄河的恢弘气势，于是在教学中教师提前下载含有图画和朗诵的视频，等到上课时为学生直接播放，看着惊涛澎湃的滚滚黄河水、听着富有感情、激昂的朗诵，学生的心灵被震撼了，情不自禁地一起加入朗诵中，在反复的朗读中，他们不仅品味到了诗歌慷慨激昂的语言，提高了诗歌的朗读能力，更激发了他们对黄河精神的学习，突破了教学重难点。此时教师再为学生介绍本首词创作的历史背景，学生对于黄河精神的领悟也就水到渠成，爱国之情、民族自豪感也油然而生，大大提高了教学效率。

三、运用信息技术增大课堂容量

语文课堂教师要讲解的知识有很多，传统一支粉笔、一块黑板的教学资源无法承载语文丰富的教学内容，所以教师只好用“口述”代替，以至于语文课堂成为教师一言堂的天下。但如果教师能够在教学中运用信息技术，则就可以产生良好的学习效果，不仅可以有效帮助教师完成教学任务，还能增大课堂容量，开阔学生视野，拓展学生的思路，让学生通过广取博览、博采众长，形成语文沉淀，提升他们的语文素养。

如在教学部编版七年级语文《天净沙 秋思》一课时，教师可以把课文内容分成几个板块依次呈现给学生，如生字词、词汇、詩词背景、诗词分析等，不仅如此，教师还可以把同类描写秋天的诗词呈现给学生，让学生在对比中体会同样是描写秋天，但不同的诗人所反映的意境和表达的心情却大不相同。有“无边落叶萧萧下”的衰败，也有“我言秋日胜春朝”的豪迈。拓展延伸课堂内涵，可以增大课堂容量，丰富学生的知识储备。

总之，初中语文与信息技术的有效融合不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以帮助学生突破教学重难点、增大课堂容量。让语文教学更加充实饱满，富有魅力。从而开辟初中语文教学的新天地，提高语文教学效率。

参考文献：

[1]王常胜.现代信息技术背景下初中语文教学策略探讨[J].西部素质教育，2018（10）.

[2]陈松.初中语文教学现代信息技术手段的运用[J].计算机产品与流通，2018（5）.