论新时期初中数学课堂教学优化策略

张文霞

摘 要：社会的快速发展建设对人才的定义越来越多样化，要求越来越高，促进了我国教育的改革，新课改的出现，大大提高了教学质量，使学生得到了全面的综合发展。初中数学的课堂教学要进行适时的改变，通过多种教学方式优化课堂教学环境，加强数学学习的实践性，提高学生学习数学的兴趣，从而提高课堂教学质量，实现初中数学课堂教学效率的全面提高。

关键词：新时期；初中数学；课堂教学；优化

初中数学知识开始抽象化，对于初中学生来说，学习起来比较困难。课堂教学是初中数学学习的主要方式，提高学生在课堂学习中的学习效率尤为重要，传统的教学方式不适用于现在的教学，学生在传统教学的数学课堂上，被动地接受知识，很容易对数学产生排斥和厌烦，不利于学生对知识的获取。

一、新时期优化初中数学课堂教学的必要性

初中数学需要学生对数学知识有充分的理解运用。初中数学的学习更多的需要学生自主地学习、思考，在头脑中建立一个立体的数学概念，充分发挥想象力，学好初中数学还需要有一个良好的逻辑思维能力，才能对数学问题有一个正确的认识理解。传统课堂教学限制了学生的想象力和创造力，不利于学生逻辑思维的养成，造成有的学生往往非常努力地学习，成绩却一直不理想，所以我们要对初中数学课堂的教学进行改进，通过互动教学，培养竞争意识，激发学生自主学习的积极性，信息化技术与数学教学相结合，降低了学生对数学问题理解的困难，提升课堂学习效率，把生活引入到数学概念中，让学生能够体会数学知识在现实中的应用，开发想象力，提高学习数学的兴趣[1]。

二、优化初中数学课堂教学的策略

（一）改变传统教学观念

我们要改变传统教学的思想观念，在课堂教学中把学生作为教学主体，要让学生充分进入教学中来，让学生体会到学习的目的是提高自己，增强学生的主观能动性，使学生能够了解自身知识的不足，制定学习方案，提高学习成绩。除了改变教学理念，教师要在课堂教学中发挥自己的作用，通过各种教学方式，培养学生学习数学的兴趣，让学生更容易接受数学知识，自觉地思考问题，使初中数学课堂教学效率显著提高[2]。

（二）实践性教学方式，把数学知识与生活相结合

初中数学的知识点都比较抽象、复杂，学生理解起来比较困难，教师可以改变教学方式，把数学知识点在生活中的具体应用和存在介绍给学生，加深学生对知识点的理解，使学生能够直观地体会到数学的存在，提高学生学习的接受程度。学生体会到数学在生活中的应用，就能够主动地去生活中发现数学的存在，从而提升学生学习数学的兴趣。例如学习“圆”，“直线与圆的位置关系”是这章的难点，教师在讲解直线与圆的位置关系时，把太阳的东升和西落做一个比较，太阳是一个圆，地平面是一条直线，使学生能够在脑海里构思出太阳的变化，从而对圆和直线的位置关系有一个清晰的认识，加深理解印象。有了生活对照，数学的知识就没有那么抽象、枯燥，复杂的数学问题也被简单化，数学课堂的学习效率就会有显著的提高。

（三）数学课堂教学信息化，提升学生学习兴趣

信息技术廣泛运用，为初中数学课堂教学提供了一种新的教学方法，它把数学问题用投影的形式立体地展示出来，使初中数学关于立体方面的知识更容易被学生所理解，这种全新的教学方式，因为它的多样化和丰富性，可以吸引学生的注意力，帮助学生构建立体概念，提升学生课堂学习兴趣。例如学习“相交线与平行线”，如果没有一个成型的立体概念，对这章的学习会非常困难，但是多媒体化的应用，把这章的知识点比平面图更直观地展示给学生，使学生能够对平行线和相交线有一个具象概念，通过拖动可以直观地观察两条直线在立体空间的位置关系。信息技术的应用把枯燥的数学知识形象化，用多种表现形式、各种颜色、声音展现给学生，帮助学生更好地理解和认识，提高了学生学习的兴趣[3]。

（四）加强课堂教学中的互动交流，培养学生学习的积极性

数学问题可以拥有多种解答方式，在课堂学习过程中，加强教师与学生、学生与学生的互动交流，可以提高学生的竞争意识，在竞争的前提下，学生可以自主地思考学习，有利于学习积极性的养成。在具体课堂中，对学生进行分组对抗的形式，满足竞争条件，使学生之间可以提高合作意识和自主思考能力，增加学生的积极性。例如“轴对称”的学习，教师在讲解完轴对称的概念之后，对学生进行分组，采用抢答的方式，比较一下谁发现的轴对称图形较多，增强学生对轴对称概念的理解，培养学生的团队意识和自主学习的积极性。

初中数学课堂教学的优化能够有效地提高教学效率，有助于学生的全面发展，教师需要及时转变教育理念，保证学生为主体的教学思想，在工作中改进课堂教学方法，帮助学生培养学习兴趣，引导学生积极地思考，主动地学习，使初中数学课堂教学质量得到有效提高。

参考文献：

[1]周军义.新时期初中数学教学方法浅谈[J].新教育时代电子杂志（教师版），2017（41）.

[2]吴开勋.初中数学课堂教学的现状以及优化策略[J].考试周刊，2017（36）.

[3]姜吉国.试论如何在新时期开展高效的初中数学教学课堂[J].新课程（中学），2017（2）.