浅谈新课程下如何进行作文教学

李全

摘 要：随着新课程改革的到来，各大学科都在进行变革，语文教学也不例外。语言是人类的交流工具，也是学好语文的关键。只有学好语文，才能学好其他学科。语文学习中最让学生头疼的问题就是写作文，也是在历来考试中失分最多的地方。作为一名语文教师，如何实施新课标下的写作教学呢？从四方面入手来探讨。

关键词：新课程；语文教学；作文教学

一、教师要组织活动，积累教材

在每次的考试测试中，发现很多学生写的作文非常空洞，一

看就是参看的参考书或者背诵的语句，写出来的文章也非常生

硬。因此，教师要组织活动，要引导学生多关注现实的生活，从生活中寻找写作素材。在生活中，多關注生活、多观察和发现一些新鲜事物。教师课余时间也应该多组织一些丰富多彩的实践活动，让学生多接触大自然，也让学生拓展一下课外知识。让大自然的自然景象映入学生的脑海中，让学生通过所见所闻感受身边的风景。让他们在活动中，学会观察、认识事物的特点，体验不一样的人生。学生只有接触的东西多了，才会增长见识，在写作的时候也能运用自如，就会有事可写、有话可说。这样自然也能写出好多

文章。

二、教师可以让学生通过阅读积累提高作文水平

语文学习中，听、说、读、写这四个能力都是要具备的，这四种能力是可以互相影响和协作的。读书多了、听的多了，自然也能够用良好的语言表达出来，也能够写出来。所以，阅读是写作的重要前提。只有多读书，才能多积累词汇，培养自己的语感。每天要定时、定量地读一些课外读物，遇到名言名句、经典片段一定要摘抄下来，仔细朗读和研究，分析它们的写作手法和运用的词语恰到好处等。只有循序渐进地不断积累知识，久而久之，留在脑海中的词汇量才能丰富起来。在写作的时候就会构思写作手法和遣词造句，也能写出朗朗上口的好文章。

为了提高阅读量，教师应该建议每位学生都应该制定一个读书计划，教师并及时督导和指导，交给学生阅读的方法，学会略读、精读、浏览和诵读等，让学生每读完一本书除了摘抄一些名言名句外，还要写心得体会，写自己对这篇文章的看法和理解，说出自己的看法和读书的体会。只有做好阅读跟写作的衔接，读写结合，才能渗透到作文中。教师还可以在班级做图书展览，让每位同学都从家里拿出自己喜爱的书，带到学校，教师也可以从家中拿几本经典的读物，可以用班费来购买一些书架，把这些书都陈列在书架上，每本书后面都要写上学生的名字，如果谁想看就可以随时观看，看完一定要按时归还。这样班级的学生就不用买书，就可以看到很多自己喜欢的书了，也提高了学生的阅读能力。

三、教师可以要求学生在写作的时候不拘形式，自由写作

《义务教育语文课程标准》指出：“学生写作的时候要写自己好奇、新鲜、印象深刻的事情”，就是鼓励学生写作的时候，要写自己熟悉和感兴趣的事情。其实写作，不用过分书面化，可以把自己所见所闻写出来，只要写出来的东西真实和语言优美，写作手法运用得当，写出来的文章就是好文章。

教师也可以让学生养成课下写日记和周记的好习惯，每位学生把自己每天发生的事情都写在本子上面，可以给班级的板报写趣事，也可以平时在拍照片的时候，给自己的照片写上解说，锻炼自己的语言运用能力。教师可以定期组织演讲大赛，可以让学生自己写演讲稿、主持词等。尽量多给学生写作的机会，只有学生多练习，并能运用到日常学习和生活实践中，才能真正提高自己的写作能力。

四、教师可以让学生之间相互交流，分享快乐，树立自信心

为发挥学生的积极性，教师应该提倡每位学生都把自己的作文念给其他同学听。让其他学生听听作文的不足之处，并记录下来，也可以把优秀作文展示在班级中，让其他学生观看和学习。教师还可以编写一本作文集，让每位学生都有资格入选，提高学生写作的兴趣，让每位学生都体验下发表作品的喜悦。

另外，在批改作业方面，教师可以改变传统的批改习惯，可以每个小组的作文由组长批改。同桌之间可以互相批改，找出对方的不足和优势。还可以组织学生到讲台前面朗读自己的作文，让其他学生进行评价。学生可以把自己的作文分享给其他学生，其他学生也可以指出作文的优点和缺点。通过这样的互相展示、互相批改和评价的方式，不仅可以促进学生之间的互动，还可以激发学生写作的信心，争取写得更好，可以使得作文教学得到最优化发展。

总之，语文教学中的写作是一个艰巨和漫长的过程，要想提高学生的写作水平，教师还要采用多种教学方法，让学生多阅读、多参加课外活动、多评价和自我评价，这样才能随时找出自己的不足之处，提高自己的写作水平。

参考文献：

[1]刘君兰.语文教学中如何进行作文教学[J].作文成功之路，2018（5）.

[2]张玉华.新课程下语文教学课堂改革探究[J].少年素质教育报，2017（9）.

[3]赵强芳.新课标下语文教学中的写作技巧和方法[J].新教育时代，2017（10）.