浅谈基于微课的翻转课堂在英语教学中的应用

刘仲鹏

摘 要：在信息技术快速发展的背景下，微课这一教学手段被广泛应用到实际的教学中。作为一种全新的教学模式，将微课应用到英语教学有其独到的优势，可帮助构建英语翻转课堂，提升学生的英语水平及高效完成英语教学目标。简要分析了微课的内涵与特征，并探讨基于微课教学手段的初中英语翻转课堂教学的实施策略。

关键词：微课；翻转课堂；英语教学

在教育理念及教学手段不断更新及发展的背景下，翻转课堂逐渐受到教育工作者的重视。此外，随着信息技术在教育领域的推广应用，基于微课的翻转课堂教学逐渐应用到实际的教育中，在这一教学模式上，主要借助微课教学资源，引导学生进行课前自主学习、课中强化吸收及课后巩固知识，实现以学生为主体的学习模式，实现教育方式的翻转，显著提升学生的学习水平。

一、微课内涵及特征

微课是信息技术与教育教学融合的代表性产物，不但包括短小教学视频，并包括同教学主体相对应的教学课件、素质练习及教学点评等重要教学资源，借助丰富的呈现方式营造出半结构化及主题式的教育资源。

微课的特征包含以下几方面：第一，短小精悍，主题明确。微课可以将架构宏大的知识内容解构成相对而言较为完整的微主题，这样符合学生的实际，让学生在高效记忆的时段可吸收丰富的知识，大大提高自身的学习效率[1]。第二，以网络为载体，使用起来方便。为了以信息技术作为基础，这使得这一教学资源可以在多种移动终端中呈现，满足了学生学习及灵活学习的需求。第三，满足多样化学习需求。借助微课教学能够灵活性地应用多种学习情境，如在线学习、面对面学习等，这样满足了学生碎片化学习的需求。

二、基于微课的翻转课堂在初中英语教学中的应用

下面以冀教版初一英语“Unit 2 clours and clothes”这一单元内容的教学为例，探讨基于微课的英语翻转课堂构建策略。

1.课前准备阶段

这一阶段主要强调教师课前的教学设计及学生的自主学习。课前准备上，主要是教师根据教学安排需求，对单元的教学内容进行梳理，将适合教师讲述及演示的内容分离出来，确定微课教学目的与内容[2]。在单元教学目标上，需要学生掌握一些颜色单词及谈论颜色的句型，如“red”“write”“yellow”“Is yellow your favourire colour？”等，针对这些内容，教师可以借助互联网收集关于各种颜色的图片，同时还可寻找一些讨论颜色的动画视频，完成微课的教学设计后可将微视频学习资源上传到互联网平台。

学生从互联网平台中下载教师发布的微课视频，在线观看视频，解答教师在视频末尾提出的思考及讨论问题。如：What colour do you like？Why？根据视频中展示的谈论颜色的句型，编写一段对话。学生完成教师设置的考核任务，实现课前知识的传递，教师在线批改学生过关任务掌握学生的问题，进一步完善自己的教学

课件。

2.课堂教学阶段

在课堂教学中，教师可以以学生课前完成任务的情况作为导入，为学生解答相应的疑问，帮助学生理解并掌握，进而使学生对新课学习产生强烈的兴趣。在完成问题的解答后，教师可以在课堂中为学生设置典型的任务，尽量设置可引导学生协作探究的学习任务，比如：（1）Let the students read the dialogue together loudly.（2）Practice in pairs，using red，yellow or blue thing.借助上述问题的设计引导学生进行小组协作学习，在学生分工协作的过程中教师可以在一旁观察学生讨论情况，必要的时候可以给予学生一些指导，以让学生更好地掌握课程的相关内容，使得英语知识逐渐内化成学生自己的内容，提高学生的学习效果。

3.课后巩固阶段

课堂的教学时间有限，学生即便是掌握了相关的知识，也无法利用课堂的时间进行知识的巩固与记忆，为此需充分利用课后这一时间，帮助学生巩固知识的理解[3]。在课后知识巩固阶段的教学指导上，教师可以为学生布置一系列的基础练习，让学生在端口平台中完成，最终上传给教师，教师在线进行批阅，并将优秀的练习展示在网络教学平台上。此外教师还可收集同教学相关的拓展性学习资源，为学生设置拓展性的学习任务，这样主要是让学有余力的学生可以应用自己的课余时间进行拓展学习，巩固学生对相关知识的理解及实现学生对知识的拓展，大大提升学生的英语综合素养。

总之，在信息技术快速发展及教育理念不断更新的时代背景下，基于微课的翻转课堂构建对英语教学质量的提升有重要帮助。在具体的教学过程中，教师需充分利用微课这一教学资源，做好课前准备、课中教学及课后巩固阶段的教学指导，激发学生英语学习的主动性，有效提高英语教学质量及学生英语素养。

参考文献：

[1]黄丽珠.基于微课的翻转课堂教学模式在初中英语语法中的应用[J].新教育时代电子杂志（教师版），2017，4（47）.

[2]李婭群.基于微课的翻转课堂模式在初中英语语法教学中的实证研究[J].电脑迷，2017，3（19）.

[3]姚小云.基于微课的翻转课堂在初中英语教学中的应用研究：以贵州省丹寨县第二中学为例[J].电脑迷，2017，8（19）.

注：本文系2017年度甘肃省白银市“十三五”教育科学规划课题《七年级基于微课的翻转课堂教学模式研究》阶段性研究成果。课题立项号BY[2017]G250。