儿童课外阅读刍议

马喜珠

摘 要：在应试教育的影响下，大多数的教师与家长都认为学生阅读课外书会影响学习成绩，因此严令禁止学生阅读课外书。随着新课程改革的全面落实，这一观念逐渐开始被推翻，教师与家长开始逐渐意识到课外阅读的重要性，就此详细地探讨了当前小学教学中，儿童课外阅读方面存在的问题及相关的应对措施，希望能够进一步促进小学生语文综合能力的提升。

关键词：小学教学；语文学科；课外阅读；

在小学语文教学的过程中，仅仅依靠课堂教学所能够获取的知识十分有限，因此学生需要通过大量的课外阅读来丰富自己的语文知识，提高自己的词汇量，有效地强化自己的语言表达能力以及写作能力。

一、小学语文课外阅读中存在的问题

尽管目前大多数的教师与家长都已经认识到了课外阅读的重要性，但是受限于以往的思维，教师在课外阅读方面的教学引导依然存在着较大的问题，导致了很多学生都无法有效地展开课外阅读。在实际调查中发现，小学语文课外阅读中主要存在下列问题：

（一）学生阅读兴趣过低

很多学生在课后根本不会主动去阅读，其认为阅读是一件枯燥乏味的事情，放学回家以后就应当看电视玩游戏，对于阅读提不起一丝兴趣，因此课后阅读根本就无法有效地进行。

（二）学生阅读时间不足

学生在放学回家以后通常都要完成自己的家庭作业，仅仅完成家庭作业就要耗费很长的时间，然后一些家长还给学生报了各种课后补习班，学生根本没有属于自己的阅读时间，无暇进行课后阅读。

（三）学生课外阅读偏离方向

一些学生在课后也会看书，但是其看的都是一些漫画、小说，这些虽然也是课外书，但是对于学生阅读能力的培养以及提升没有丝毫的帮助，其只不过是以图画以及故事来吸引学生，根本没有丝毫的教育效果。

二、引导儿童课外阅读的方法措施

为了让学生能够在课外有效地阅读，提高学生的阅读质量，教师应当加强对学生的阅读引导，具体应当采取以下几种教学方法：

（一）正确引导，培养兴趣

兴趣都是可以引导培养的，虽然说很多學生看似对阅读没有兴趣，实际上是因为学生没有领略到阅读的内涵，未能够体会到阅读的乐趣。对此教师应当加强对学生阅读兴趣的引导，例如，教师可以组织建立班级图书角，让每个同学都从家中带几本自己喜欢的书来放入图书角之中，让学生每个人每周都要完成一定的阅读任务。接着可以组织学生进行阅读演讲，每周选择一些阅读比较认真的同学，让他们来讲一讲自己读的哪本书，书里面讲的什么故事，在阅读的过程中自己有哪些收获。通过这样的措施，能够有效地调动学生的阅读积极性，一方面同学讲述的精彩故事能够吸引学生，让学生想要去阅读，愿意去阅读。另一方面，能够在班级演讲这样的表现机会也会激励学生去主动阅读。而当学生真正开始阅读以后，其就会逐渐认识到阅读的趣味性，进而能够真正沉浸其中，了解到阅读的乐趣。

（二）家校携手，协调时间

课外阅读指的是在课后展开的阅读，通常情况下，课外阅读都是在放学后进行的，因此家庭就是最主要的课外阅读场所。考虑到很多的学生被作业以及补习班占据了太多的时间，教师首先应当适当地减少学生书面作业的数量，给学生预留更多的阅读时间。教师还可以适当地布置一些课外阅读作业，更好地督促学生去阅读。除此之外，教师还要与家长进行沟通，让家长能够给学生预留足够的阅读时间，让家长不要给学生报太多的补习班，避免给学生带来太大的学习负担，甚至都没有时间去阅读。除了给学生预留一定的阅读时间以外，教师还要帮助学生科学地安排自己的时间，考虑到学生每天回去都要做作业，然后才有时间进行阅读，对此教师可以帮助学生制订一个科学的计划，将每天放学回家的课后阅读时间固定下来，并且规划完成每一个学科作业的时间，在完成作业时就认真写作业，不能够三心二意，而完成作业以后就要认真阅读，通过这样的方式帮助学生养成良好的课外阅读习惯。

（三）指导学生，选择益书

一些学生在课后空闲时间会看一些动画书或者故事书，动画故事虽然能够在一定程度上提升学生的想象力，但是市面上大多数的动画书都是讲述一些过于成人化的故事内容，其中涉及了太多的暴力、爱情，并不适合给小学生阅读，对此教师要指导学生正确地选择课外书。课外书首先要内容健康，适合小学生阅读，其次要有益于学习，能够提升学生的语文素养以及阅读能力；最后要有一定的趣味性，能够激发学生的阅读兴趣。只有满足以上三点的课外书，才是合适的课外书。在实际的选择过程中，可以选择不同类型的童话、寓言以及故事，让学生能够在开心中阅读，在阅读中学习，通过课外阅读获得更好的成长。

课外阅读是语文学科教学中十分重要的一部分，其虽然是在课外进行的，但是课外阅读的质量直接影响着学生的语文学科素养，对此教师一定要重视课外阅读的开展，鼓励学生多去阅读课外书籍。当然在阅读的过程中一定要结合学生的兴趣爱好，正确地指导学生选择课外书籍，最大程度上确保学生课外阅读的质量。

参考文献：

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编辑 李琴芳