提高课堂教学效率优化数学概念教学探析

安启瑜

摘 要：小学阶段的学生认知能力、思维能力有限，在学习抽象的数学概念时比较吃力，容易失去学习的兴趣。文章探讨如何提高课堂教学效率优化数学概念教学，指出教师要改进数学概念教学思路，创新数学概念教学方法，强化数学概念教学引导，使数学概念教学达到理想的效果。

关键词：数学;概念教学;問题;优化

中图分类号：G623.5文献标志码：A文章编号：1008-3561（2019）09-0029-01

概念教学作为数学教学的重要组成部分，是数学教学的重点也是难点。在具体的数学教学过程中，教师要遵循学科教学的基本特征和学生实际，改变以往“填鸭式”的教学模式，进而改善教学环境，提升教学成效。那么，如何有效提高数学课堂教学效率，优化数学概念教学呢？

一、改进数学概念教学思路

概念教学是数学教学的重要组成部分，具有很强的基础性、支撑性和持续性，对于学生数学知识结构体系的构建和学生综合素养的发展都具有重要的作用。因此，教师在具体的教学过程中要不断强化教学理念、教学方法和教学模式的改革和创新，遵循学科的基本特点和学生实际情况，明确教学思路，以突出教学的实效性。一是结合概念教学的基本特点，从学生实际出发，帮助学生构建数学知识体系，创新教学方式，引导学生拓展思维、发挥想象，全面锻炼和培养学生的数学逻辑性和思维性。二是探索科学的教学机制，引导学生把握知识之间的内在规律性、联系性，将抽象、复杂的知识点形象化、具体化，帮助学生更好地理解和掌握数学概念，为后续的学习和发展奠定基础。例如，在对分数概念进行教学时，教师要有意识、有目的地渗透分数的基本概念，帮助学生理解概念之间的关联性，使学生在掌握教学内容的基础上，理清学习思路，掌握正确的学习方法。这样，能促进学生知识结构体系的完善，提升教学的实践性和应用性。

二、创新数学概念教学方法

行之有效的教学方法是提高教学效果的关键，在数学概念教学中，教师要注重教学方法的创新，改变传统教学的单一性、刻板性和机械性，多从学生的角度去思考问题、设计课堂教学内容，增强数学概念教学的灵活性，强化学生对数学概念理解的深刻性和深入性。例如，教师可创设多元化的教学情境，引导学生参与到教学情境中。一方面，教师要有效地调动学生的积极性，促进学生的感官体验，让学生参与到概念知识学习的过程中，通过形象化、具象化的情境深入了解数学概念的实质和内涵，促进学生对概念学习的理解与掌握。另一方面，教师要利用“演示情境”将数学概念立体化，让学生通过自主操作，在实践中剖析概念。这样，能强化学生课堂的参与性，提升学生的注意力，增强学生的数学思维意识，发展学生的数学思维，让学生更好地把握数学概念。

三、强化数学概念教学引导

数学概念的学习是数学教学的基础，也是学生理解数学、掌握数学的关键。在数学概念教学中，教师要充分发挥自身的引导性和指导性作用，设计科学、合理的教学内容，遵循学生个体化发展的基本规律，及时了解和掌握学生的概念学习情况，制定符合学生个体学习与发展需求的教学方案，使教学得到有效落实。同时，教师要树立以学生为主、教师为辅的教学思想，打破以往“灌输式”的教学形式，多尊重学生，给予学生足够的时间和空间去探索、分析、思考，让学生能够自主去发现问题、探索问题、思考问题、分析问题和解决问题。另外，教师要培养学生独立自主的学习习惯和自主探索的精神，使学生在运用科学方法学习、理解和应用概念，提升概念教学效果的同时，促进学生数学意识和数学思维的发展，从而为学生数学知识结构体系的建构与完善、综合素养的培养与发展奠定坚实的基础。

教学是一个双向互动的过程，在数学概念教学中，教师要明确自身的职责和义务，树立现代化的教学思想和教学理念，将课堂归还给学生。同时，教师要遵循学生的学习需求和发展需求，采取分层次的教学思路和教学方法，正视每一位学生的学习和成长，让学生在数学概念的学习中能够深入了解数学概念的实质和内涵，能够强化对数学概念之间的联系性的认识，能够在实践应用中把握概念的基础性、支撑性和持续性，学以致用，进而掌握更多的数学知识，解决更多的数学问题。

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