携手家庭教育创设良好育人环境摭探

徐江红

摘 要：家庭教育与学校教育应该相辅相成。教师要积极开展家校合作教育研究，促使家长更新教育观念，帮助家长走出教育误区，规范家长的行为，给予适当指导，使家庭教育与学校教育形成合力，和谐统一。

关键词：学校教育;家庭教育;家校合作;育人环境

中图分类号：G626文献标志码：A文章编号：1008-3561（2019）08-0012-01

随着素质教育的全面推进，全社会普遍认识到家庭教育对孩子成长的重要性。家庭教育通常是指家長有意识地通过自己的言传身教和家庭教育实践，对子女施以一定教育影响的社会活动。按照现代观念，家庭教育还包括父母和子女之间相互的影响和教育。家庭教育是对人的一生影响最深的教育，它直接或间接地影响着一个人人生目标的实现。教师要重视家庭教育，要利用家校合作的方式促进家庭教育的有效开展，使家庭、学校、社会形成教育合力，培养高素质的学生，造就幸福的家庭，建设强大的祖国。

一、走出误区，更新观念

现代家长都懂得家庭教育对于孩子的重要性，但重教并不等于会教，当前的“家庭教育学校化”现象就说明了这一点。“家庭教育学校化”指家庭教育趋同于学校教育的现象，也就是家庭延续学校的教育思路越俎代庖式地进行知识传授，额外增加了孩子的负担。家长毕竟不是教育工作者，缺乏先进的教育理论，对教育一知半解，仅凭已稍显落后的经验对孩子进行教育，会与老师的教育主张不一致，导致学生无所适从，又不敢违背家长。教育家马卡连柯在《父母必读》一书中这样描述父母对孩子的教育：“每一对年轻的父母通常总是沿用着父亲和祖父传统的经验，来提心吊胆地从事这种既复杂又责任重大的教育子女的工作。”此描述一针见血地指出了家庭教育的问题所在。时代在变迁，照搬照抄式传递经验的教育方式已满足不了时代发展需要。

家庭教育是一门大学问，重教必先兴师，家长需要接受再教育，更新自己的观念，提升家庭教育的水平。然而，基于各种因素的制约，家长不可能停下自己的工作接受专业的教育，大多数人只能依赖学校教育的指导。而家校结合能使家庭教育走出误区，摆脱困境。在家校合作中，教师要以科学的方法指导家长如何教育孩子的为人处世，如何培养生活在富裕家庭环境中孩子的责任心，如何对待信息时代下孩子的教育问题，等等。家校合作中学校教育的指导作用分外重要，是提高家庭教育水平的关键所在。

二、规范行为，适时指导

家庭是孩子成长的乐土，父母是孩子最信赖的人，也是他们时刻模仿的人，家庭气氛和家长的言行对孩子的心理健康、行为习惯有极大的影响。古人云“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香”，“与不善人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭”，其虽说的是择友之道，但同样适用于家庭环境对孩子的影响。有些家长经常吵架，孩子缺少关怀和照顾，精神上就会孤独与无助，以致性格怪异;有些家长情绪喜怒无常，无原则地乱发脾气，对孩子时好时坏，在这样的家庭中，孩子缺乏安全感。因此，家长规范自身的行为，营造和谐的家庭氛围是有效开展家庭教育的前提。

学校和家庭对学生都极具影响力，学校教育应该与家庭教育联手，通过家校合作的方式共同教育学生，让学生在教师和家长的关怀下健康成长。在家校联系过程中，教师可以把先进的教学理念带给家长，帮助他们掌握新颖的教育方法。一般来说，家长都很尊重教师，愿意与教师沟通，愿意按教师的意见做。教师要适时给予家长指导，若发现存在家教问题，应及时予以规范，纠正家长错误的教育方法，这有利于家庭与学校步调一致地教育学生。

三、形成合力，和谐统一

教育家苏霍姆林斯基曾说：“教育的效果取决于学校和家庭的教育影响的一致性。”学校教育需要家庭教育的全力配合，老师和家长只有形成合力，才能促进学生的成长。很多一线教师会有以下感触：凡是家长积极配合老师且与家校教育保持步调一致的学生，精神面貌与学习成绩都比较好，反之效果则不理想。因此，学校教育和家庭教育的和谐统一是保证教育整体效果的重要因素。

当前，由于家长的素质参差不齐，所以家庭教育的水平有高有低。对于家庭教育水平较低的家庭，学校应该主动开展家庭教育指导工作，以提高家庭教育的整体水平。家庭与学校虽属两个不同的教育环境，但教育内容和培养目标是一致的，那就是把孩子培养成“有理想、有道德、有文化、有纪律”的“四有”新人。在合力教育过程中，家庭教育要摒弃浮躁、功利的不和谐因素，避免出现重智轻德、重养轻教的教育偏差。学校教育则要责无旁贷地引领家庭教育走出误区，共同培养孩子，培养他们高尚的道德情操，帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观，成为新时代的弄潮儿。

四、结束语

家庭教育，是大教育的组成部分之一，是学校教育与社会教育的基础，孩子的健康成长离不开良好的家庭教育。家庭教育与学校教育，应该相辅相成。教师应意识到开展家校合作的重要性，应该以现有条件为基础，积极开展家校合作教育研究，帮助家长走出教育误区，帮助家长提高家庭教育水平，共同为学生营造健康的成长氛围，促进学校教育的良性发展。

参考文献：

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