如何发挥班主任德育教育的作用

莫运平

摘 要：社会在进步，教育在变革，时代的发展更需要划时代的、能够与时俱进的德育教育工作理念。而今的班主任都在感叹“老办法不灵，新办法不明，蛮办法不行”，那我们怎样才能使初中班级德育教育初见成效呢，怎么样才能与学生走得更近呢？

关键词：初中班主任;德育教育;作用

我们教师大部分都是做过班主任的，班主任的工作在学校德育教育中占有至关重要的位置。魏书生说：“管理是集体的骨架。”班级作为学校管理的基本单位，是一个小集体，其管理工作起着举足轻重的作用。有良好的管理，事情就有头有绪，集体就会像一架机器健康而有序地运转。那么怎么样发挥班主任在德育教育中的作用呢？

一 言传身教，身教更重于言教

教师在教育中的示范作用是巨大的，学生总是以老师做为模仿效法的对象，老师的思想、品德、行为、习惯都会在学生的心灵深处留下烙印，对学生的成长起着潜移默化的作用。加里宁有这样一段话：“教师每天仿佛都蹲在一面镜子前，外面有几百双精细的，富于窥伺出教师优点和缺点的孩子的眼睛，在不断地盯视着他。”因此，教师必须十分注意自身的修养，严格要求自己，把做人与育人统一起来，时时处处做学生的良好榜样，以大方得体的仪表，稳重端庄的举止，亲切和蔼的态度，文明礼貌的语言，严谨持重的行为和高尚的道德情操等，形成一种无声无形的教育动力，去感召学生，启迪学生，最终达到为人师表、教书育人的目的。

我们班主任在工作中，要特别注意严于律己，以身作则。俗话说得好：“喊破嗓子，不如做出样子”。青少年最大的行为特点是可塑性大，模仿性强，很容易接受教师的言行举止，这样就产生了“严师出高徒”的佳话。这也就是很多高等学府都以“学高为师、身正为范，修身养德，泽被后人”等等名言佳句来熏陶规范全校师生的原因。表现在家里也就有了所谓的“将门出虎子”“有其父必有其子，有其母必有其女”“上梁不正下梁歪”等说法。由此可见，我们为了培养孩子健康的人格，一定要率先垂范，不论学识、气质、品质和职业道德，都要做学生的楷模;教育他們要学会从自身做起，从小事做起，要严格要求自己，该做的必须去做，不该做的坚决不做。

二 充分利用良好的环境和氛围造就人

不同的环境对学生的心理会产生不同的影响。如果一个学生生活在批评之中，他就学会了谴责;若生活在鼓励之中，他就学会了自信;若生活在讽刺之中，他就学会了自卑;若生活在表扬之中，他就学会了感激;若生活在恐惧之中，他就学会了忧虑;若生活在认可之中，他就学会了自爱。所以，班主任在工作中，要多给予学生赏识教育，要理解学生，用“宽容”的心去包容他们，以博大的胸怀去感化他们。当然要把溺爱与关爱区别开来，学生犯了错误总是要酌情处理和批评教育的。

三 要多倾听学生的声音，多关爱他们

为人师者，特别是班主任，更应该为人师表，爱护和关心学生，以自己的高尚品德去感化学生，以树立自己的威信，赢得学生的信赖和尊重。这样，当学生在学习或生活中遇到难题或不顺心的事时，就会想找信赖的人——班主任，一吐为快，借以寻求寄托和答案。所以当你主动去帮助学生或跟学生推心置腹交心时，学生一定会很感激;当你给他们一个不经意的鼓励和微笑时，他们一定很高兴;当他们要托你办事，你一时又办不成，但能主动解释为什么帮不了忙时，他们就会对你有好感。所以，经常帮助别人将能使别人懂得你的价值，结果必然是“爱人者人恒爱之”。

四 要善于控制自己的感情

有位作家说得好：一个不能控制自己感情的人，必然是感情的奴隶！感情如洪水，若不修堤筑坝，就会泛滥成灾;感情如烈火，若不及时扑灭，就会烧毁一切。无论如何，我们不能被感情所左右，迁怒于学生，特别是对待“差生”，班主任应该经常调节自己的感情，保持清醒的头脑，采取妥善的办法来处理问题，这样才不会使老师和学生“两败俱伤”。

教师以学生为本。热爱学生是教师的天职，是教师职业道德的核心。许多教育家都指出，没有对学生的爱就不会有真正的教育，爱是教育学生的前提。所以教师要真心实意关心学生，充分尊重、信任学生，严格要求学生。

我们知道，每个人都有不同的“脾气”，它主要表现在情绪体验的快慢、强弱，动作的灵敏性上。作为教师我们要尽量多地了解学生的心理，经常找他们谈心，交流思想，增进感情。教师只有内心充满对学生的爱和尊重，才会事事从学生的利益出发，处处为学生着想，维护他们的自尊心，在他们需要帮助时伸出援助之手，在他们取得点滴成绩时投去赞许的眼光，坚持教育要面向全体学生，平等待人，因材施教，有针对性地进行教育，这样才能取得事半功倍的效果。

总而言之，教无定法，德教亦无定法，能够德教成才的就算好法。但所有方法都应建立在严谨、公平、厚爱、务德之上。

参考文献：

[1]刘立华.当前中初中班主任德育工作的问题与对策[J].中国电力教育，2010（22）.

[2]陈向平.新形势下再看班主任在德育工作中的积极作用[J].常州工程职业技术学院学报，2007（1）.