新课改背景下幼儿教育策略探讨

项小萍

摘 要：幼儿教育是人生教育的基础。新课改背景下幼儿教育活动得到社会的广泛关注，促使我国幼儿教育研究进入了全新阶段。本文基于新课改背景下幼儿教育存在的问题提出相应对策，仅供参考。

关键词：幼儿教育;家校联系;情景化教学

幼儿教育事业将面临巨大的机遇和挑战。到2022年，我国0～6岁幼儿人数将达1.28亿，按照毛入园率90%计算，在园人数将达4955万人。人们社会意识逐步提高，其对幼儿教育的要求也越来越高，幼儿教育学校及机构应及时发现教育中存在的问题，并制定相关对策应对问题和挑战。

一 新课改背景下幼儿教育存在的问题

（一）幼儿教育与小学教育界限模糊

近年来幼儿传统教育受社会经济发展的冲击，在家长对幼儿教育需求的驱使下，教育内容已严重偏离了幼儿教育范围，幼儿教育小学化现象不断加剧。从当前孩子认识汉字、认识数字、认识事物以及家庭作业的情况看，3～6岁孩子要进行数字计算和家庭作业练习，在幼儿阶段接触的教学内容已严重超纲，这给幼儿造成严重的学习压力，使他们对学习产生恐惧，破坏了孩子成长的自然规律。幼儿教育与小学教育界限模糊与教育初衷相悖，会对孩子的身心发展造成困扰。

（二）幼儿教育忽视孩子品行塑造

幼儿期是孩子品行心性培养的关键时期。孩子进入幼儿学校或机构后，与老师和其他孩子的接触时间最多，教师在日常教学过程中的言行举止都对孩子有较大影响，然而现阶段大多数幼儿教师忽视了幼儿品质的跟踪教育，对幼儿教育缺乏全面的认知，这些教师综合素质不达标，教学意识较弱，忽视了对孩子品性心性的正确引导，使孩子在家庭和社会等因素的综合影响下自私霸道、无法树立正确的是非观，对孩子未来发展造成严重不良影响。

（三）幼儿教育模式单一

幼儿正处于探索世界的启蒙阶段，对世界充满好奇且思想开阔。幼儿期是孩子思维智力开发的重要时期。在当前幼儿教育模式下，孩子受单一枯燥的教學模式禁锢，思维无法得到有效开发，限制了孩子潜能的发掘，对孩子未来发展方向和道路产生影响。另外在单一教育模式下，幼教队伍和家长在孩子教育问题上也固化了思想，使幼教水平和发展受到了制约[1]。

二 新课改背景下幼儿教育策略

（一）明确幼儿教育教学目标

为促进幼儿全面发展，应明确幼儿教育教学目标。幼儿全面发展是指幼儿在德智体美方面充分和谐发展，全面发展不是让幼儿各方面做到尽善尽美，而是通过对幼儿进行健康教育、社会教育、语言教育、科学教育、艺术教育，使孩子在学习中得到基础认知、增进其社会意识、加强其语言组织和运用能力，激发其创造和逻辑潜力、促使其保持学习兴趣，身心健康得到全面发展。老师应帮助学生摆脱对上学的恐惧，用拥抱的方式鼓励安慰胆子小的孩子，把校园营造出家的氛围，让孩子对老师形成依赖;积极组织孩子做义工活动，如捡垃圾、到养老院陪伴孤寡老人等活动，增强孩子社会意识并训练其与人沟通的能力;老师应在班级里积极组织文艺活动，如在课间休息、午餐后等时间让有表演欲的孩子给大家表演节目，增强学生自信的同时也为班级营造融洽氛围;在幼儿美术教学中，老师可以带孩子户外采风，收集大自然中的花草并带入课堂，进行制作书签等手工活动，从而有效激发学生的主动思考和自主创造能力。

（二）提升幼儿教学水平

提升幼儿教学水平需从幼教队伍建设和幼教基础设施建设两个方面着手。提升幼儿教育质量需要提升幼儿教师的综合素质。在教育专业水平方面，应鼓励幼教老师加强教育意识和观念，积极自学或进修，对教育有更全面的认知;在教学中注重幼儿心理教育，注重仪态仪表和语言行为，以便提升教学效果。幼儿学校应加强学校基础设施的建设，积极引入先进的教学模式，使幼儿教学达到寓教于乐的效果，促进幼儿身心健康发展。2019年龙海市东泗中心第三幼儿园投资677万元，创建教学用地面积2467.2m3，引进幼儿教学多功能厅，且配套基础设施齐全，有效提升了龙海市东泗乡幼儿教育的整体水平。

（三）加强家校联系和情景化教学

改善幼儿教学模式单一性，可从教学主导者和教学主体两个方面进行研究。幼儿教育主导者是家长和幼儿教师，教师对幼儿进行正确价值观的引导、良好习惯的培养、情感错误的纠正;当孩子回归家庭中，家长应辅助老师的教育工作，不得溺爱孩子，应及时纠正孩子的错误，从而实现家校共同促进孩子养成良好的品格。另外在教学中应注重幼儿的主体地位，积极利用多媒体进行情景教学[2]。

三 结语

综上所述，学校及幼教机构应加强对幼儿教育的重视程度，加强幼教队伍建设，改善教学模式，提高教育水平，将幼儿身心发展和正确价值观培养有效结合，引导幼儿树立正确的价值观。还应重视家庭教育对幼儿基础教育的重要影响，推进家校密切合作，促进孩子身心健康全面发展。

参考文献：

[1]王晓玲.新时代幼儿教育教学策略与方法研究[J].课程教育研究，2019（44）：31-32.

[2]徐晓霞.新课改背景下幼儿教育策略研究[J].课程教育研究，2019（52）：50-51.