“探究性学习”在高中物理教学中的应用初探

钱源莉

摘 要：在高中阶段，物理是所有学科中比较重要一门课程，学生通过学习物理可以获取丰富的物理知识，并提升自身的思维能力，在新课标的指引下，高中物理教学必须创新教学模式。探究性学习模式能够帮助学生培养独立探究的能力，所以被广泛应用于高中物理教学中。为此，笔者在参考一些文献资料之下，对高中物理“探究性学习”的应用初探进行了简要分析与讨论，以供参考。

关键词：“探究性学习”；物理教学；初探

在国家的发展过程中，国家对人才的培养越来越重视，高中生在国家发展的过程中起到了中流砥柱的作用，所以对高中生课程的学科探究的培养是十分重要的。物理是高中阶段一门比较抽象难学的学科，学生在学习物理课程中存在一定的困难，因此我们必须创新物理教学方法。目前“探究性学习”的教学模式具有一定的特色，将“探究性学习”模式应用于物理教学中，有助于提高学生的自主学习能力。

一、探究性学习在高中物理教学中的价值

首先，探究性的学习会让教学过程变得更加生动有趣。在传统的物理教学方式中，老师在物理课堂上只会单方面的给学生提出问题，讲解问题，最后会把解题方法给学生。在这种教学方式下，学生很难学到知识要点，同时也缺乏与别人讨论探究的能力。与传统方法相比，在“探究性学习”的模式下，可以让学生自己提出问题，然后针对问题，主动去查找与问题有关的资料，或者是与同学、老师讨论，不断探究学习。在这种学习的模式下，学生在学习物理的过程中充满了挑战和趣味，这样会激发学生学习物理知识的动力，使他们主动在探究中理解和掌握所学的物理知识，从而在无形当中提高了他们的物理学习能力。

在物理课堂的教学中，物理老师的教学方式必须更加灵活。老师把探究性教学加入到物理授课当中，不仅能够丰富教学内容，而且能够把教学方式变得更加多样化。例如，老师可以适当安排探究性的物理学习活动，对某一章节比较难的部分进行全面的探究式教学，学生可以自由讨论，说出各自的想法，写在纸上，遇到特别难的问题时可以查阅资料、问老师，让老师给学生提供一些解题的思路。在活动结束后，学生可以归纳、类比、总结。这样就会使得课堂教学富于活力，不再死板、沉闷。

二、探究性学习在高中物理教学中的应用

（1）设置问题情境引導学生进行探究性学习

在探究性学习中，学生需要在老师设计的实践活动中，进行自主探究性学习。例如，老师在教授《机械能转化与守恒定律》这一课时，老师应做好相关的课前准备：“在教室合适的位置悬挂一根细的钢丝绳，并且在钢丝绳下悬挂一个质量固定的铁球，老师可以让学生到讲台上与老师一起完成这个实践活动，学生这过程中，老师指导学生将铁球拉开一定的角度，让其贴近自己的嘴巴，之后再让铁球自由摆动，而学生自己则是站在原地等待球的返回。”在物理实践活动之后，老师可以针对这个活动向学生提出几个相关的问题，比如：①你们可以尝试猜一下为什么铁球能够碰到该同学的嘴巴？②如果用力将铁球推出去，并且给他一定的初速度，等到铁球再一次摆回。但是，为什么偏离了最初的位置，这是为什么？在提出问题之后，学生可以相互讨论五到十分钟，在这过程中会激发出学生的求知欲望，进而老师就可以以这样的方式引导学生进行探究性学习。此外，在物理教学的探究性的学习过程中，学生自己是主体地位，老师只是起到辅助学生学习的作用，在学生遇到困难时，寻找方法的第一步不是急于找老师解决，而是通过问题自己先去思考查找想关资料，或者同学之间相互讨论，通过这种探究性的学习方式来解决问题。

（2）开展物理实验引导学生进行探究性学习

老师还可以安排学生做一些小实验，以此来增加他们探究性的学习的兴趣，高中的物理实验大多数都是比较有趣的，学生对物理实验课也是充满了期待，老师如果能够引导学生正确实验，这在很大程度上也能激发学生的观察能力和创造思维，例如：在“传感器及其工作原理”的实验中，老师可以让学生到实验室连接传感器。在实验之前，老师应该提前发给每位学生相关的实验指导书，让学生在做实验之前了解实验规范、按照实验指导书来做实验。学生在实验中可以了解传感器的原理和作用。一旦遇到自己解决不了的问题，就可以请教会的同学或者同学之间相互讨论，将问题解决。这样不仅可以加深他们对传感器的原理和作用的认识，而且在以后遇到类似的问题时也可以快速的解决。

三、总结

总而言之，在探究性学习的环境下，学生自己主动学习物理知识的机会比较多，而老师只是扮演辅助的作用，在探究性活动中，老师尽量避免参与其中，不要对学生讨论的问题随意干涉，要尊重和鼓励他们的想法，这样，学生会更加积极主动的学习，在学习中得到了思维上的锻炼，有助于提升他们物理知识水平。

参考文献

[1]佟艳芝.探究性学习模式在高中物理教学中的应用研究[J].中国校外教育，2018（24）：44.

[2]林飞.浅谈探究性学习模式在高中物理教学中的应用[J].名师在线，2018（26）：30-31.