时事政治在初中政治课堂教学中的应用

管希铀

摘要：随着新课程改革的不断深入，教师的教学方式也发生了重大变革。初中政治教师不仅要让学生学习课本知识，还要充分发挥时事政治的优势，将时事政治与政治课程深入融合。基于此，本文阐述了时事政治在初中政治教学中的应用，旨在提高初中政治课堂教学的效率。

关键词：初中政治   时事政治   课堂教学

近年来，新课程改革正如火如荼地进行着。中考初中政治更注重于对时事政治的考查，所以初中政治教师要根据新课程改革的需要，不断更新教学思想，创新教学方式，让时事政治教学能有效且高效地开展。与此同时，在时事政治教学过程中，教师要根据学生所学内容，适当引入政治理论，从而将理论与实际有机结合起来，提高学生的综合素质，使他们得到全面、健康的发展。

一、时事政治在初中政治教学中的意义

由于教育改革的实施，我国更注重学生的素质教育，以期最大限度地突出学生的主体地位，教师要以学生的发展为中心，培养学生良好的学习习惯，使他们尽快适应社会的发展变化，最终成为对社会有用的人。为此，在初中政治教学过程中，教师要注重革新教学思想，不断创新教学方式，注重培养创新型人才。

1.丰富初中政治教材内容

传统的政治教材都是以理论基础为主要内容，导致实践教学内容极其缺乏。受新课程改革的影响，政治教材的编排也发生了很大变化，传统的政治教材早已跟不上时代发展的步伐，教师一定要在课堂教学中有效引入时事政治，将理论与现实有机结合起来，从而有效提高初中政治课堂教学效率。

2.改变教师的角色

在传统的政治课堂教学中，教师主导着整个课堂，学生只能机械地学习，被动地接受知识。部分教师在讲台上口若悬河地讲着，学生却听得昏昏欲睡，导致课堂教学无趣，没有活力，教学效果不理想。但是，随着新课程改革的不断深入，初中政治教师不断地将时事政治引入课堂，不断革新教学思想，让学生在不知不觉中成为课堂的主动学习者，且在课堂上积极地讨论问题并释疑。这时候，教师成了课堂教学活动的引导者，归纳总结学生提出的问题，和学生一起探讨。久而久之，课堂教学效率有了明显提升。

二、初中政治教学中时事政治教学的有效实施方法

对学生而言，政治课集经济、哲学和政治于一体，内容不仅抽象，还生涩难懂，学生难免会感到枯燥乏味。一直以来，初中政治教学都是按部就班，教师始终根据传统教学方式进行授课，不仅无法激发学生的学习兴趣，还在一定程度上抑制了学生的学习欲望。因此，初中政治教师要革新教学思想，创新教学方法，调动学生学习的积极性，有效提高教学效率。在教学过程中，教师可以根据以下两个教学策略，有效开展时事政治教学。

1.穿插时事政治新闻

新课程改革视域下的初中政治教学，不仅要求学生掌握一定的时事政治理论，还要求学生具备分析时事的能力，以便从容地應对中考。因此，在初中政治课堂教学过程中，教师可以根据教学内容，适当地穿插时事政治新闻，将实践与政治理论有效融合，让学生在学习理论的同时也能分析实际事件，提高学生政治学习的能力。

2.组织学生开展时事政治辩论活动

想要学好初中政治，仅凭课堂上的学习时间是远远不够的。因此，教师应利用课余时间，根据学生所学内容，组织学生开展辩论大赛，激发学生政治学习的兴趣和热情，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。如在教学《树立正确的消费观》时，教师可以“一个穷苦农民的女儿要求自己的爸爸买苹果手机”为例，引导学生展开讨论。教师将全班学生划分为两个小组，一方认为应该买，原因是女孩身边的人都有苹果手机;另一方认为不能买，因为女孩爸爸一个月只有三千元的工资，还要养家糊口，供女孩上学。学生可以根据教师提出的议题展开辩论，在辩论过程中，学生会认识到消费不能从众，要树立正确的消费观和金钱观。

三、结语

总而言之，随着新课程改革的推进，时事政治在政治教学中扮演着极其重要的角色，所以在教学过程中，教师要重视穿插和讲解时事政治，让学生将理论与实践有机结合起来，从而有效提高学习效率。

（作者单位：江西省赣州市于都县宽田中学）