小学高年级学生英语自主阅读能力的培养分析

王莉

摘 要：小学教学改革的进一步深化过程中，提高学生英语自主阅读能力成为重要的教学任务，实际教学中要充分注重培养学生自主阅读能力，促进学生全面发展。基于此，本文先就小学高年级学生英语自主阅读教学的问题加以阐述，然后就培养学生自主阅读能力的策略详细探究，希望能通过此次的理论研究，为实际学生的学习发展起到一定启示作用。

关键词：小学英语；高年级；自主阅读能力

小学阶段的学生学习能力相对比较薄弱，英语课程是学生学习的难点课程，在实际的教学中就需要多方面加强学生能力的培养。自主阅读能力是培养的重要能力内容，要结合当前学生的学习情况，针对性的实施相应教学措施。

1小学高年级学生英语自主阅读教学的问题

小学高年级的学生英语自主阅读的现状不容乐观，还存在着诸多的不足之处，主要有以下几个方面。

其一，阅读材料选择存在不足。小学高年级学生在学习英语知识过程中，阅读教学是比较重要的，通过英语阅读教学能提高学生阅读的能力，促进学生整体英语学习的质量。而是在实际培养学生英语自主阅读能力过程中发现，在阅读材料的选择方面还存在着不足，主要是市场上的英语系列读物类型比较多样，网上流行的各原版分级读物比较受欢迎，但是这一分级标准并没有和国内学生的情况相适应，这就造成学生在选择阅读材料上有着难度。

其二，学生阅读兴趣不浓厚。小学高年级的学生在接触到英语知识的时候，普遍的感到有难度，学生对英语阅读的兴趣不浓厚，存在畏难的心理，更不能从英语阅读当中获得乐趣，这就给培养学生阅读能力产生了很大阻力。

其三，教师在英语阅读教学方面还没有充分重视。随着教育改革的推进，小学高年级的阅读教学愈来愈重要，培养学生自主阅读能力，就需要从阅读教学环节加强力度，但从实际教学现状能看到，教学中没有对学生阅读能力和品格进行有效培养，这也是造成学生英语阅读水平低的重要原因。

2小学高年级学生英语自主阅读能力培养策略

2.1自主阅读能力培养原则

小学高年级英语教学当中，培养学生自主阅读能力，就要充分注重按照相应的原则。注重趣味性的教学，阅读教学当中学生普遍不感兴趣，而提高学生自主阅读的积极性，就要从趣味性的角度进行考虑。选择学生比较喜欢的以及感兴趣的阅读主题，带领学生进入到阅读情境当中去，让学生在兴趣的基础上阅读，逐渐就能让学生喜欢上英语阅读。

再者，小学高年级学生学习英语知识中，教师要通过技巧性的方法培养学生自主阅读能力。按照技巧性的原则，给学生布置学习任务，结合不同的学生设置不同的阅读任务，驱动学生自主的阅读。

培养学生自主阅读能力要注重安全两主的原则。教学中注重学生的主体地位，以及发挥教师的主导作用。阅读教学中要以学生为中心，为学生自主阅读提供帮助，给学生合适的学习方法，通过多样的方法让学生发挥其主体作用。如通过图片以及联系上下文猜测文中的意思等方式，激发学生自主阅读的积极性。

2.2自主阅读能力培养策略

培养学生英语自主阅读能力，在不同的环节实施不同的措施也是比较关键的，可从以下几点进行参考：

准备阶段的培养策略实施。小学高年级的英语阅读教学中，为培养学生自主阅读的习惯和能力，这就需要教师从准备环节采用相应的举措，激发学生阅读动机。通过设疑以及预测的方式，引导学生进入到阅读的情境当中去或者是涉及到学生熟悉的主题，通过采用温故知新的方式，通过图片以及游戏等方式，激发学生阅读，准备环节一些激励手段的应用，是为学生正式的进入到阅读当中去所做的铺垫，要充分调动学生阅读的主动积极性，这样才能有助于学生更好的阅读。

阅读环节的培养策略实施。进入到英语阅读的呈现环节，这就需要教师为学生布置相应的阅读任务，通过让学生略读文章内容，以简单的任务让学生从中找到阅读的乐趣。如通过跳读等方式讓学生找到文章中的一些名词。然后给学生设置相应的问题，让学生带着问题进入到阅读情境当中去，问题的形式可通过简单问题以及判断对错的方式。练习的设计上通过让学生填表格的方式，或者是通过角色表演的形式让学生真正的进入到阅读文章当中。

注重阅读的拓展训练。培养学生自主阅读的能力，就需要让学生通过课外的阅读内容进行延伸课内的阅读知识，教师在这一过程中就要加强对学生的指导，让学生找到阅读的方法。英语阅读教学的目标设置，不只是要让学生掌握语言知识，和文化差异，更重要的是要培养学生的阅读思维品质以及能力，掌握阅读的技巧，养成自主阅读的习惯能力。可为学生推荐课外的英文读物，如安徒生童话等，通过插图等学生比较容易接受的阅读内容的推荐，引导学生进入到课外阅读的世界，拓展学生的阅读知识。

3结语

总之，小学英语的教学中，培养高年级学生自主阅读能力，就要充分注重以学生的实际特征和学习的特点为基础，针对不同的学生采用不同的培养方法，让学生都能形成自己的阅读方式，逐步的提高学生自主阅读的能力。

参考文献

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