小实验在初中物理教学中的作用

汤卫萍

摘要：物理是一门具有较强实践性的学科，实验是初中物理教学的重要环节。教师在初中物理教学中适当地运用小实验，能够有效帮助学生巩固知识，激发学生的学习兴趣，提升学生的动手实践能力和创新能力，为学生今后的物理学习奠定良好的基础。基于此，本文主要对小实验在初中物理教学中的作用进行了分析和探讨。

关键词：小实验   初中物理   课堂教学

一、小實验的特征

初中物理小实验具有以下明显特征：第一，具有较强的趣味性和实用性。初中物理教材中的小实验易于学生操作，且具有较强的趣味性。在教学中，教师通常利用生活和学习中常见的用具进行小实验。第二，实验操作简单。初中物理教材中大多数小实验的原理都非常简单，学生容易理解和接受，实验器材往往都能够在日常生活中找到，实验操作步骤也非常简单。

二、小实验在初中物理教学中的作用

1.激发学生的学习兴趣

在初中物理教学中，教师可以利用小实验来激发学生物理学习的兴趣，从而有效调动学生的学习积极性。在物理课堂教学中，教师可以灵活运用小实验，通过指导学生动手制作一些简单的实验仪器，让学生更好地体会实践的乐趣，感悟物理学科的魅力，进而有效地调动学生学习的积极性。

如在教学“大气压强”时，教师可以通过小实验来激发学生的学习兴趣。教师可以将班上的学生分为三个学习小组，然后要求学生以小组为单位分别完成三个小实验：第一个小实验是将一只小烧杯的杯扣朝下，然后放在酒精灯上进行加热，再将一只吹入一定量空气的气球放在烧杯口，观察气球的变化;第二个小实验是在茶杯当中装满水，然后盖上硬纸片，将纸杯倒置过来，观察水和纸片的变化;第三个小实验是将浸过酒精的棉花点燃后，投入到准备好的空瓶中，之后再用剥了壳的熟鸡蛋封住瓶口，观察鸡蛋的变化。教师通过物理小实验，可以有效激发学生的学习兴趣，让学生通过物理现象，总结有关于大气压强的物理概念，提高学生学习的效率。

2.加强理论与实践之间的联系

初中物理中的原理和概念都是比较抽象和枯燥的，而课后小实验可以有效加强物理知识和实际生活之间的联系，让学生更好地体会到物理的乐趣。如在教学实验“纸锅烧水”时，很多学生认为纸会被烧掉，无法将水烧开。这时，教师可以让学生通过亲自动手实验证实这一想法。在实验当中，不仅可以证明纸锅能够将水烧开，还能够让学生观察水沸腾时的现象，掌握更多液体沸腾的条件，进而加深学生对燃烧这一概念的理解。

3.激发学生的创新思维和创造能力

初中物理是一门以实验为基础的学科，所以教师要倡导学生自己动手设计实验和制作实验器材，从而有效培养学生的创新思维和创新能力。在开展小实验时，在没有现成的仪器和用品时，学生需要动手寻求相似的替代品，学生可以利用日常生活中常见的鸡蛋完成实验。首先，将刚煮熟的鸡蛋从锅里捞起，刚拿起时会比较烫，但是等到蛋壳上的水干了之后，就会感觉比刚捞上来还烫，从而完成液体蒸发吸热的实验;其次，将一个外壳完好的鸡蛋放入食盐水当中腌制一会，就可以制成咸蛋，虽然蛋壳是完好的，不过里面的蛋黄却变咸了，从而完成了分子无规则运动的实验。

三、结语

在初中物理教学中，教师要合理运用小实验，有效地激发学生对物理学科的学习兴趣，帮助学生正确掌握物理规律，解释物理现象，从而有效提升物理课堂教学的效率。这就要求初中物理教师必须根据教学内容，选择合适的时机开展小实验。这样，不仅可以营造轻松和谐的课堂氛围，还能发展学生的创新能力和动手实践能力，为学生今后的物理学习奠定基础。

参考文献：

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[4]周兆彪.探究性实验教学在初中物理教学中的作用分析[J].求知导刊，2016，（8）.

（作者单位：江西省萍乡市第七中学）