励志教育在中职语文教学中的渗透研究

陈礼琴

【摘 要】随着新课程的改革，如今在中职语文教学中，教师注重的不仅是学生成绩的提高，更多是在教学中不断地渗透励志教育，因为中职阶段正是学生思想发育成熟期，所以需要教师在这个阶段除了提升其学习能力以外，还要做的就是提升其语文素养，这样将有利于促进学生的健康发展。因此，笔者将针对励志教育在中职语文教学中的渗透进行深入的探讨，为以后中职语文教学发展奠定基础。

【关键词】励志教育；中职语文；渗透策略

当今大多数的中职院校过度重视对学生理论知识以及专业能力的培养，往往忽视了学生品德意志在其成长过程中的养成。所以，笔者将针对目前中职阶段学生励志教育在语文教学中的渗透进行深入的研究，并且提出相关的渗透策略。

一、中职学生思想以及语文学习现状

（一）中职学生的思想现状及分析

中职学生所处的阶段正是人生中最为关键的时期，在此阶段，他们的生理发育尚未成熟，同时在模仿能力上比较突出。另外，学生具有较强的自我意识，非常在意外界对他们的看法，并渴望彰显自己的个性，同时又希望自己能够拥有光彩夺目的人生，更加希望自己可以在未来过上美好的生活。但由于其思想尚未成熟，自控力偏差，以至于在辨别是非能力上比较薄弱，很容易受到不良因素的影响。

据调查结果显示，在所有的中职学生中，有多一半的学生对未来是充满信心的，并且能够为了美好的未来去付出一切。可是也有少一部分学生心态消极，缺乏自信，总是对自己的未来表示很迷茫，没有任何的希望。造成这种现象，主要相关其没有明确的生活目标，或者家庭状况不是很好等多方面因素，但绝大部分人的主要问题在于其对自身所选择的专业缺乏一定的兴趣，以至于对未来产生了担忧。在所有的调查问卷中只有大概五分之一的学生对自己未来做好了规划，但还有很多学生觉得没有必要规划，以至于造成迷茫无措，却又不愿意花时间去付出和规划，这是大多数学生最为普遍的通病，归结到底就是学生严重缺乏坚定的意志及信念。

（二）中职学生语文学习现状以及分析

其实在很多社会人的眼中，职业教育只是对技术的培养，然而很多学校也确实是过度重视对学生技能培养，忽视了学生良好素养的养成。据调查结果显示，在所有的学生中，有将近80%的人认为来到职校就是学习技术，未来能够有一技之长。而且中职学校的学生来源有一部分是因为中考失利不能就读高中，以至于本身受挫的心，更加缺乏自信，导致学习效率也是非常低。

从问卷调查结果来看，喜欢语文课程的学生人数仅占10%，有将近一半的学生对语文课程毫无兴趣。在他们的观念中，未来发展是和语文没有任何关系的，所以在上語文课的时候也就敷衍了事，由于不受任何压力，所以在上课时毫无积极性，不是摆弄手机就是聊天，逐渐的就放弃了语文课程的学习。要想帮助学生提升其积极性并明确人生目标，就需要教师在教学过程中不断渗透励志教育，有效地激发学生学习热情，提高学习自信心。

二、中职语文教学中励志教育的应用策略

（一）重视对学生的引导，让学生自己领悟

中职语文教材中有很多比较励志的内容，通过教师的讲解在一定程度上明显给学生带来了深远影响，同时，通过教师对励志故事案例的挖掘，为学生的学习增添了无限的动力，也取得了较为显著的学习效果。但值得注意的是，教师在讲解的过程中，学生也必须进行独立的思考，因此就需要教师给学生留有充足的独立思考空间，让学生自主学习。可是教师要考虑到，这个阶段学生的思想发育还尚未成熟，难免对待问题思考不够全面，在某些文章学习上必然有一定的阻碍，所以教师可以给学生推荐适合他们自学的文章，让他们自行体会。例如：中职教材中的《我的母亲》，这篇文章相对来说比较简单，所以教师只需要向学生讲解大意，之后提出相应的问题来引发学生的思考，如：“这篇文章所表达的思想是什么？你能从中学习到什么？”通过这样的引导，能够让学生充分体会到作者的感受，学习到作者的精神，同时还能使学生的眼界得到开拓。

（二）不断挖掘语文教材，用案例激发学生

中职阶段的语文教材内容都是十分精炼的，它涵盖了所有编著者及作者的心血，并且教材中所有的文章都是符合目前中职教学实际特点的。所以，语文教师在教学过程中，首先要做到的就是不断的对教材内容进行挖掘，将其核心价值进行有效的传授，通过所讲解内容中人物正面形象鼓励学生进行学习，同时还要学生学习其对待生活的态度以及相关的道德品质等。长期坚持这种教学模式，能够有效突显出人文关怀以及文中深藏的价值所在，使学生得到感染及熏陶。例如：《再塑生命的人》这篇文章主要描述的是关于海伦·凯勒的一个励志型故事。教师在讲解这篇文章时，可以挑选生活中的实际案例与之相结合，以生动形象的形式对学生进行讲述，这样将会在一定程度上感染学生，有效促进学生健康成长。

三、结束语

总而言之，在如今的中职教学中，不断的在语文教学中渗透励志教育将对学生的未来发展产生重大影响。通过励志教育不仅能够有效的引导学生认识自我，同时还能提升学生的意志以及信念，有效实现自己的人生价值。所以，在整个教学过程中，教师必须要充分挖掘教材内容，重视学生的引导工作，并通过相应的手段有效提升其学习效率，从而在一定程度上实现学生综合能力的发展。

【参考文献】

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[3]张丽.中职班主任在语文教学中渗透德育教育的可行性探究[J].课外语文，2017（24）：191