德育在小学数学课堂中的渗透

2019-04-09 03:27曹德金
文理导航·教育研究与实践 2019年4期
关键词:有效渗透德育教育小学数学

曹德金

【摘 要】小学数学对学生今后的学习生活有非常重要的影响,小学数学通过激发学生的学习兴趣,帮助学生理解数理,促进学生逻辑思维能力、探索能力和解决问题能力的提升。新课程改革强调在激发学生学习兴趣、促进学生学习能力提升的同时,也要注重对学生开展德育教育,促进学生形成良好的思想道德品质。因此,教师应创新教学形式,加强与学生的沟通交流,深入了解和掌握学生的思想动态,加强德育教育的渗透。

【关键词】小学数学;德育教育;有效渗透

德育在小学教育中占有重要地位,是一种有目的、有组织地塑造学生健康心灵的教学活动。小学是学生人格初步形成的阶段,德育教育有利于学生良好道德品质的形成,在小学数学教学课堂上,教师要注重德育教育的渗透,在培养学生数学素养的同时,也要关注对学生优秀思想道德和行为习惯的培养。

一、在小学数学课堂中渗透德育教育的重要性

数学是小学教育中极为重要的一门学科,能够为学生今后的学习生活奠定坚实的基础,但传统教学模式下的小学数学教学已经无法满足学生的学习需求,不利于促进学生的全面发展。因此,教师要创新教学模式,德育教育也由此出现和发展,在小学数学课堂渗透德育教学是教育领域发展的必然趋势。通过将小学数学知识与德育教育结合,促进学生道德思想的进步,能够帮助学生树立正确的价值观和人生观,使学生的认知更加成熟、学习态度更加端正,课堂教学效率也能得到显著提升。在教学过程中穿插德育教育能够吸引学生的注意力、调动学生的学习兴趣和热情,实现学生成绩和思想道德品质的共同发展,更能促进学生综合能力的提高。

二、小学数学课堂渗透德育教育的策略

(一)教师要注意个人的思想素质,为学生树立模范作用

小学阶段的学生有很强的模仿能力,尤其喜欢模仿教师的行为,或模仿教师解决问题的方式,这就要求教师具有良好的思想道德品质和行为习惯,以及正确的人生观、价值观、世界观。因此,教师要不断提升自身的综合素质和能力,在无形中影响学生的思想道德和行为习惯,促进德育教育的有效渗透。在小学数学教学过程中,教师首先要注意自己在教学中的言行,即使学生犯了错误也不要一味地严厉批评,要进行正确的引导和教育。其次,要努力提升自身的专业水平,进行终身学习。在提升自身能力水平的过程中,要对小学数学有更深刻的感悟和理解,不断创新教学形式,激发学生对数学的学习热情,营造良好的学习氛围。另外,教师要强烈的责任感,要对学生负责,为学生树立榜样作用,不断反思教学,积极找到教学中的不足并改正。最后,教师要以身作则,在要求学生有良好德行的同时,要为学生做好表率,进而促进学生良好道德品质的形成。

(二)充分挖掘课本中的德育教育知识,有效进行德育渗透

小学数学课本中有丰富的德育知识,教师要积极发掘其中的德育素材,进行有效的德育渗透。中华民族有着灿烂的数学发展史,教师可结合具体的教学内容,向学生介绍我国优秀数学家的真实事迹,使学生形成严谨的科学态度,意识到中国人对数学发展做出的巨大贡献。例如,在进行“一亿有多大”的教学时,可向学生介绍,我国早在商代时期就出现了十进制,这比西方国家早出现了近两千年;在进行“圆”的教学时,向学生介绍在我国魏晋南北朝时期的的数学家——祖冲之在世界上率先提出了“π值”,且这项记录保持了一千年,并被人们称为“祖率”;在进行“分数除法”的教学中,可向学生介绍在公元三世纪,我国著名数学家刘徽提出了分数除法的法则,还对最小公倍数进行了严格的定义,此外,自新中国成立以来,我国数学家华罗庚、陈景润、苏步青、钱伟长等人为数学发展做出了巨大贡献。这些数学家的真实事迹都是向学生渗透热爱祖国、热爱社会的良好德育教育素材,能够激发学生对数学的热情,培养学生吃苦耐劳的学习态度,使学生产生积极投身祖国建设的伟大愿望。

(三)利用实际生活渗透德育教育,提高学生的认知能力

小学数学中有很多知识都是抽象的,学生理解起来比较困难,教师可选择一些贴近学生生活的案例進行讲解,这样既能加深学生对知识的理解,也能教导学生形成良好的生活品质。例如,在教学“长方形和正方形”中的周长是多少时,可出一些生活化的习题,如:王爷爷想要计算他房子的周长,但王爷爷的数学不好,只知道房子是长15m,宽8m的长方形,大家能帮王爷爷计算房子的周长吗?通过此方式加深学生对数学知识印象的同时,还能培养学生乐于助人的品质,让学生认识到数学知识对解决生活问题的重要性。另外,教师可以带领学生到敬老院做志愿者,回来后进行简单的数学统计,这样既进行了有效的德育渗透,也调动了学生的学习热情和兴趣,提高了学生的数学能力,使学生的综合能力得以发展。

三、结束语

总而言之,小学德育是一项需要长期培养的教学工作,教师在进行德育教育的过程中,要不断提升自身的道德素养,创造出多样化的教学形式。在教学中,要充分挖掘课本中的德育知识,将数学教育与德育教育相结合,丰富课堂教学的内容,并在生活化的教学中渗透德育教育,提高学生解决实际问题的能力,促进学生的综合、全面发展。

【参考文献】

[1]何梁燕.浅谈德育在小学数学课堂教学中渗透——以苏教版小学数学教材为例[J].数学学习与研究,2017(12):43

[2]王小平.小学数学课堂中渗透德育教育的对策[J].数码设计,2017.6(10):216

[3]蒋雨宏.小学数学课程教学中的德育研究[D].海南师范大学,2017

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