浅谈小学二年级的写话体会

张有明

【摘 要】小学二年级的写话教学非常重要，对于它的教学一直是小学语文教师的重头戏；写话教学不仅是二年级的重点，同时也是后续年级作文的基础，因此关于写话教学也一直是新课标语文的探讨热点、难点；回首望去，我将自己对于写话教学的一些小小感悟向大家阐述很有必要。

【关键词】二年级；写话教学；学生

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2019）05-0212-01

从事小学基础教育三十多年以来，随着时代的发展，也许在教学的汪洋中摸滚带爬的自己还在继续砥砺前行。但，犹记得当初我第一次任教二年级语文教学工作，刚参加工作的我对教学工作可一点儿都不敢怠慢，但是对二年级语文的教学也有了一些的自己的想法和体会，我个人觉得二年级写话教学对于整个小学阶段都是相当重要的！只有在这个时候打好基础，那以后的作文才有保障！才能有坚实的基础！

那么如何培养二年级学生的写话能力呢？新课标指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界，认识自我，进行创造性表述的过程，是语文素养的综合体现。”课程总目标要求：“能具体明确，文从字顺地表述自己的意思，能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。”对于二年级写话目标是：“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出对周围事物的认识和感想；在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语；根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。”由此可知，写话在语文教学中占有非常重要的地位。对于二年级的学生来说，写话刚入门，这是一个难点，学生一提到写话就感到头疼，无从下笔。有的学生为了应付，随便写几行字，有的全是拼音；或从某些书上抄几句草草应对。但是关于写话教学，我在教学中认真摸索，认为写话教学首先在于培养学生的兴趣和自信心，这是重点；其次是重视阅读、说话，加强积累；再次是加强指导与训练。具体做法如下：

一、细心呵护学生的自尊心，培养学生写话兴趣

兴趣是最好的老师，是学习的动力，是成功的秘诀。对学生写话的评价多采用鼓励性的语言，以赞赏的眼光来看学生的作品。尽量找出他们的优点，并大力鼓励，把写得好的大力表扬。

二、加强阅读，重视积累

由读学写，读写结合，这是语文教学的基本规律，也是学生学习语文的基本规律。为此，我们必须重视阅读。读书不但可以开阔学生视野，丰富学生的课外知识，而且能奠定学生良好的写作基础。苏教版教材课文本身就是很好的读物，因此我在课堂上就很注重让学生积累好词好句，在读的基础上，教会学生去摘抄。利用课本教给学生摘抄的方法，如用铅笔划出某篇课文中的段落等，以及这段总共几句话，然后再把自己感兴趣的摘抄到读写本上。经过几次练习，学生基本上懂得了该摘抄些什么，怎么抄。由此他们就会在课外书上也用这方法，细心的同学生甚至会分门别类去摘抄。如描写人物，描写天气，描写景物等。通过摘抄学生积累了大量语言，写话能力明显提高。我要求学生坚持天天早起读书，读我们所学的语文书，读适于学生读的课外书，如少年博览、童话系列、优秀作文、连环画……以增加他们的阅读量。

三、加强说话训练

小学阶段的语文教学是全面培养学生的全方位的教育教学，主要包括听说读写等几个大的环节。课上老师生动幽默的教学，学生认认真真听课，那么听算有基础了，接着就是积极培养学生的说话能力。那么怎么提高学生说话的能力呢？我于是积极从教材入手，捕捉说话训练点，精心设计教育教学，使学生想讲，愿讲，从而使学生说话能力得到一定提高。特别对学生训练过程中有个性化的语言要大加赞赏，比如有的同学好奇心很足，我就会发挥同学们的想象力进行联想，一方面满足了个性学生的好奇心，另一方面也開拓了其他学生的视野和提升了学生说话的能力；遇到好词要随机写在黑板上以及对每个细小环节认真把握。除了课堂上进行说话训练外，利用安全教育课来对学生进行有效的训练，安全教育课除了教师必须讲的事情外，其余时间留给学生自己，说自己是怎样在日常生活中进行安全的一些事，把自己看到的、听到的、想到的生活趣事趣闻……先小组交流，讲给同伴听，再推荐几个在班上讲。

四、写话从基础着手，循序渐进

首先根据一个单词写一句话，要求把话写完整，注意：才开始可以用拼音。其次，循序渐进，在这个基础上渐渐拓展，句子渐渐写长，这是可以选择性去掉标点。如用“春天”造句，有的学生写：春天到了。在这基础上引导学生：春天是什么颜色。以扩句的形式，逐渐训练学生写话，由浅入深，逐步提高。

我倡导每一个学生把自己每天看到的、听到的、想到的写下来，哪怕只能写一句完整的话也行，首次写可以用拼音，渐渐的要求去拼音，接着要求无错别字，句子通顺等等。这样日积月累，只要坚持天天写，天天反思，就应该能大幅提高。

当学生在能写出一句或几句通顺的话后，接着要求再提高，如规定写某一方面的主题。比如给出一幅画，以回答问题的形式写话（什么时间，有哪些人，在什么地方做什么）；春天你有什么发现（你发现天气有什么变化，动植物有什么变化，人们的穿着、活动有什么变化）。通过这样的训练，使学生能把句子恰当地联系起来，表现一个主题。

五、发挥想象编写童话

童话是儿童非常喜欢的一种文学形式，特别是小学低年级学生都爱听、爱看、爱说童话故事。童话故事借助想象，把平凡的事物、现象，编成了一个个不寻常的故事，从而在学生面前展现了一个五彩斑斓的童话世界。学生们一旦进入充满幻想的童话世界中，就会表现出强烈的兴趣。所以，我们可以用童话对童话的喜爱之情为引导的契机指导他们改编童话、创作童话，激发他们的写作兴趣，来提高学生的写作能力，培养学生的想象力与创新思维能力。

通过这些方法对学生进行写话训练，取得了明显的效果。当然对学生的写话训练方法多样，根据实际情况采取相应措施，我想，教师的引导就像太阳一样，能让学生们的想象之花开得更艳，开得更美……而我将在今后工作中继续努力探索。