提升小学《道德与法治》课堂教学有效性的策略

张霞

摘 要：新时期随着素质教育理念及模式在教育教学实践当中的不断推进和深化，促使着教育教学理念获得了与时俱进式的发展的同时，也使得相关教育教学实践活动更具丰富性、灵活性与有效性。其中，在小学教育教学过程当中，在素质教育理念及模式被越发推崇的今天，《道德与法治》课堂教学成效更是受到了普遍性关注，其不仅是基础教育推进德育教育，贯彻落实素质教育的重要阵地，更是全面引领学生树立正确人生观、价值观的有效的教学途径。对此，为提升小学《道德与法治》课堂教学的有效性，本文进行了相关策略研究.

关键词：小学 道德与法制 课堂教学 有效性 策略

引言

《道德与法治》在小学教育教学当中的扮演着越来越重要的角色，也发挥着越来越突出的作用。基于《道德与法治》教学，有助于引导学生树立正确的人生观与价值观，将正确、高尚的审美意识及能力通过教育的形式传授给学生，还能够使具备学生合理区别与有效抵制各种不良思想及诱惑的能力等等，有助于学生健康的成长。当然，上述教学成效的实现离不开教师有效的教学。对此，采用何种教学方法才能有效提升小学《道德与法治》课堂教学的有效性，成为教师需要深入研究且必须有效完成的重要课题。本文结合自身日常教学观察及教学实践，对提升小学《道德与法治》课堂教学有效性的策略进行了探究，先归纳与整理如下：

一、转变教学观念以有效引导学生学习

传统教学过程当中，教师以“主导者”、“决策者”自居，主导学生的学习过程，相对应来讲学生的学习非常被动，被动地去按照教师的指示去学习，被动地接受教师所传授的知识。久而久之，从短期来看或许学生会获得一个看似不错的考试成绩，但是从学生学习的长久角度来看缺失非常不利的。被动的学习，只能实现对知识的浅层次的掌握，且始终无法形成未来学习更有价值的学习方法。可以说，引导学生学会学习比传授知识更为重要。对此，教师必须转变传统教学观念，打破学生被动学习局面，善于引导学生，鼓励学生通过自主探究、小组合作等模式来进行学习，使之在切身参与和自主思考的过程当中，加强对知识的理解与掌握的同时，不断培养其发现问题、思考问题、解决问题的意识及能力，使思维更为开阔。由此，学生才会在不断尝试与反复练习的过程当中，形成有效的学习方法与意识，进而获得良好的学习成效甚至是达到事半功倍的效果。

二、创新教学方法以提升学生学习兴趣

传统教学过程当中，一方面来讲，教师多度依赖教材，照本宣科式讲解；另一方面来讲，尤其对于一些老教师而言，其仍然完全依赖传统教学三件套“黑板、粉笔、讲尺”来进行，具体教学方式则是完全按照“教师讲、学生听”的模式来进行。这样的教学方法本身较为僵硬，久而久之也不利于学生学习兴趣的调动与提升，甚至还会导致学生厌恶情绪的形成。对此，新时期，为提升小学《道德与法治》课堂教学有效性，教师必须创新教学方法，注重学生学习兴趣的调动与发挥。具体来讲，教师可以基于教学内容及目标，来针对性地开创或选取相对应的情景，通过情景教学法并融入多种自由讨论甚至是辩论等环节，使每位学生都参与到教学过程当中，加强对问题的理解和对知识点的掌握，由此来实现教学成效的提升。

三、教学生活化以实现教学价值更好地发挥

相较于其它学科来讲，小学《道德与法治》同样具备甚至可以说是更加具备某种灵活性和自由度，而这种灵活性和自由度来源于其科目内容及要求与现实生活之间有着高度契合性。对此，为提升小学《道德与法治》课堂教学有效性，为使教学价值得以实现和发挥，教师在教学过程当中，应能够从生活当中选取和挖掘教学素材，通过一定的整理与设计将之转化为教学案例和多种教学形式。比如，教师在和小学生的交流中发现，许多的学生对网络安全的意识不强，容易被一些煽动性的言论影响，也很容易相信网上的一些陌生人。因此，教师针对这种情况，教师组织一堂“网络安全”的学习课，来提升学生的安全意识。

四、丰富教学实践以增强对知识的吸收与转化

小学《道德与法治》教学不可拘泥于课堂，评价不可拘泥于试卷，为了从真正意义上增强学生对知识的吸收与转化，就必须突破这种限制，丰富教学实践。具体来讲，比如可以组织学生积极参加各种有意义的社会实践活动，让学生在切身参与的过程当中获得直观而真是的体验，由此来实现对知识的真正理解甚至是新的知识积累。举例来讲，在学习“感恩”的时候，教师可以组织小学生一起去附近的敬老院，去看望老人，为他们捶捶腿、唱唱歌、聊聊天，这些小学生作为独生子女，平时在家里都是“小皇帝”和“小公主”，都是爷爷奶奶服务他们。通过这样的一个形式，换他们服务，使他们感受一下平时父母的不容易，从而学会感恩，去一个独立、孝顺的孩子。

五、树立现代教育理念以提升教学质量

现代化教育理念当中非常强调让学生成为学习的主体，教师需要将学生的位置明确化，让学生成为学习的主人，只有这样才能够给学生更多的情感体验，才能够培养学生正确的人生观、世界观和价值观，从此成为全面发展的、对社会有用的人才。具体来讲，首先需要教师转变思想，改变以自我为中心的教育模式和教育思想，建立新型的师生关系，师生之间增加交流和互动，适当进行角色的互换。其次，适合进度和方向，在课堂上了解学生的学习动态，使用多种方式营造輕松和愉悦的课堂教学氛围。若是学生的兴趣点比较低，教师就需要究其原因，对学生的表现作出更多的了解和反应，明确地摆正教师自己的位置，改变沉闷的课堂环境，进而促进教学效果的提升。

总体来讲，在新形势下，《道德与法治》课教师要重新建立起新的教学模式，不断地革新教学思维，由此探究出更有效的教学对策。要采取有效的措施去对整个教学的环境和教学的过程进行优化，提升教学的整体质量，促进学生多方面的进步。在此形式之下，面对教学的内容，面对教学的环境以及教学的目标，需要教师树立起全新的教学理念。综合研究各类对学生产生影响的学习要素，做好教学的准备和设计，由此提升道德与法治课堂的教学质量，促进学生的全面发展。